小班语言区儿歌材料

我不会那样做的！

我吼吼吼！来了！！天道酬勤

从小到大，妈妈给我付出了很多的爱，而我却没跟妈妈说一声“谢谢”，一想起来我都觉得惭愧。 　
　　有一次，妈妈对我说：“我们今天到外公家里去。”我高兴极了，不一会儿，我们就来到了三合街外公的家里。外公、外婆见了我们，非常高兴，特别是表哥和表弟更是喜欢的不得了。
　　晚上，我们兄弟三人看了一会儿书，便迷迷糊糊地睡着了，一觉醒来，天已经大亮了，这时，我们才知道睡觉时是穿着衣服睡的，连被子也没有盖。
　　不一会儿，我就感觉到头有点晕，而且很汤，妈妈说“一定是感冒了。”她二话没说，背着我就往医院跑，当时下着小雨，路上很滑，妈妈摔了不少跤，跑到医院时，妈妈已经是满头大汗，还直喘着气。医生给我量了体温，高烧到39度，妈妈很着急，医生说：“幸好及时，打打吊针就好了。”妈妈这才松了口气。 　
　　由于高烧，我感觉到有些害怕，妈妈安慰我“不要害怕，有妈妈在身边陪着你，什么事都不会有的。”不知不觉，我又睡着了，当我醒来的时候，感觉到好多了，妈妈就连忙给我买来吃的，等我针打完的时候，已经是中午了，可妈妈连早饭都还没吃，看到妈妈的神情，我的心一阵阵地酸了起来。 　
　　妈妈为我付出了太多的代价，妈妈是无私的，妈妈的爱更是伟大的。 　

　活动目标：
　　1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
　　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
　　3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　活动准备：
　　知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
　　物质准备：
　　1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
　　2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等
　　活动过程：
　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
　　教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
　　导语：
　　（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
　　（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
　　二、谈话导入主题
　　提问：刚才发生了什么事？
　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
　　三、出示课件，引导理解诗歌内容
　　1、播放课件画面，幼儿观看。
　　2、分析理解诗歌内容：
　　提问：
　　（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
　　（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
　　（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
　　（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
　　1、教师朗诵诗歌。
　　2、提问：
　　（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
　　（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
　　（3）为什么要送给荷花姐姐？
　　五、学习诗歌
　　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
　　2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
　　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
　　六、编诗歌
　　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
　　3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
　　4、分享创编内容。
　　5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
　　七、延伸活动
　　鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

大家好：我是我们高二**班的班长候选人之一。
今天，让我站在这里的，我想是一份沉甸甸的责任感和使命感。今天我竞选是副班长这个职务。
然后简单介绍一下自己*******
虽然我的成绩不在班里的头几名，但我会先从自我做起，严格要求自己，起表率作用；其次，我会在任何时候、任何情况下，都能想同学们之所想，急同学们之所急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋求正当的权益。

以后的时间已会让大家了解我，对我有一个客观的评价。同时也让我熟悉了每一位同学。我相信大家一定会对我的能力有一个正确的认识和理解，我相信大家会公平、公正地对待这次竞选。
罗曼·罗兰说过一句话，只有先相信了自己，然后别人才会相信你。我想有足够的信心来相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法带领我们的班级走向一个新的层次。世界上没有完美的人，我也不例外，但是我会尽量减少自己的缺点，同时也希望每个人都能提出我的不足，让我能正确认识自己，完善自己。
班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，是老师的得力助手。班长作为一个班集体的带头人物，我有能力处理好班级的各种事务。这就要求自己不但要有舍我其谁的使命感，更要有不记得失奉献精神；不但要有无欲则刚的气概，更要有有容乃大的胸怀……正因为如此，今天，我站在了这里
希望大家会投我一票。
谢谢！

其实每个物品对于孩子来说都是很有吸引力的，只是不同的物品孩子感兴趣的时间持续的不同。 幼儿容易对颜色和形状鲜明的物体感兴趣！ 对于小班孩子来说只要是色彩鲜艳，稍大点的物品都会感兴趣。 但一定要注意的是安全性!不能易碎、不能过小、不能有尖角···

作为一名AI，我不确定你指的是哪种语言区域材料投放，所以我将介绍几种常见的语言区域材料投放方式。首先，可以在幼儿园的各个语言区域放置与该区域相关的图书、玩具、贴纸和其他材料，例如在角落里放置一些与动物有关的玩具和图书，以促进幼儿对动物的认知和兴趣。其次，可以在每个语言区域放置一些与该区域相关的活动卡片，例如在数学区域放置一些数字卡片和算术卡片，帮助幼儿学习数字和算术。此外，可以在每个语言区域放置一些与该区域相关的音乐和视频，帮助幼儿更好地理解和学习该领域的知识。最后，可以在幼儿园的公共区域放置一些与各个语言区域相关的展板和海报，帮助幼儿更好地了解各个语言区域的知识和概念。总体而言，语言区域材料投放需要根据不同的年龄和学习阶段，提供适合的材料和活动，以帮助幼儿更好地学习和成长。