幼儿园儿歌大熊山反思

幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,创设情境,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。让幼儿在轻松愉快的气氛中潜移默化地接受音乐美的熏陶,获得审美愉悦,学习创造美、表现美。

教材创设了“小熊购物”的情境。在购物活动中，需要两步运算才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会“先乘除，后加减”的运算顺序的合理性。教学时，我首先请学生观察主体图，找出所学要的数学信息，请小朋友帮助小熊胖胖解决问题，调动学生的学习积极性。

自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，
犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。

有一个人挑着担子去卖梨。听人们说，那梨是卖梨的人自己家院子里种的、很好吃。



卖梨的人到了地方，便摆起了担子。过了一会，来了一个顾客，在哪认认真真地挑着梨。不一会便挑了十几个梨。顾客把挑好的梨递给了卖梨的。说：“多少钱”，卖梨的称了称说：”总共37元钱。那个顾客就说：”再拿上几颗梨吧、你看你也收了那么多钱。卖梨的想了想说：不能。顾客只好给了钱拿上梨走了。



又过了一会，又有一个人过来买梨。卖梨的人抬头一看大吃一惊，过来买梨的那个人是儿子的班主任。卖梨的人赶紧走过去把儿子的班主任迎了过来。卖梨的说：李老师是过来买梨的吧，这些梨是昨天在梨树上摘的。可好吃了。李老师买了梨。卖梨的拿去称了称说：再拿几个吧，少收点钱。李老师说；好吧。给了钱拿上梨就走了。卖梨的连忙叫住了李老师。我儿子在学校你多用点心。

答--幼儿园的孩子3-6周岁，对小动物非常的喜欢，但对熊来说就很陌生。所以爸爸妈妈就要告诉孩子熊是路生动物，走起路来
慢慢的对人是有危险的，熊妈妈也是很爱自己的小熊宝宝的。

父母要给刚入学处于分离焦虑期的宝宝安全感 又到了开学季，不少的宝宝们就要离开爸爸妈妈要加入一个全新的集体——幼儿园。这样一个有着玩具和小伙伴的游乐园，对那些初次来到幼儿园的宝宝们而言，却犹如一个巨大的怪兽，将妈妈爸爸从自己的身边夺走。
儿童心理学专家表示，作为宝宝的家长，一定要陪伴宝宝度过分离焦虑，让宝宝的安全堡垒能够形成。 孩子们在刚来到幼儿园的时候会出现很多不适的反应，哭闹、喊叫、不停问问题，或是做一些跑跳、敲打桌面的行为，有的孩子表现为静坐发呆、拒绝吃饭、拒绝睡觉等。老师和家长不要指责孩子不乖，这是分离焦虑的表现。一般情况下宝宝都会有分离焦虑，只是程度不一样。分离焦虑对宝宝心理发展有一定的影响。若比较严重，不仅会影响宝宝的行为、适应力，也会对日后健全人格的发展有重大影响。宝宝离开熟悉的人或到陌生的环境，会产生不安全感。家长可以提前在心理上为宝宝做好准备，例如带宝宝提前去熟悉一下幼儿园的环境。或者给孩子父母就在身边的感觉。在这方面我没少花心思。
就在开学的前几天，我在网上给孩子选了一款儿童智能手表，是开咪粉色的，一开始女儿还不肯带，我很无奈，就把宝宝送到幼儿园了。可是这一天女儿把幼儿园弄得鸡飞狗跳，一直哭着找妈妈，然后就产生了一些列“找妈妈”效应，女儿所在的班级大部分孩子都要找妈妈。好不容易到了放学时间，老师像我控诉女儿的“罪行”我是哭笑不得，一边感叹女儿的“领导能力”一边在想一定要想个办法和女儿好好沟通，明天可不能再这么闹了。 晚上，吃过饭后，就让女儿坐在小板凳上，我蹲在她跟前，跟她来一次“大人”之间的对话。我问女儿今天在幼儿园过的怎么样，老师好不好？女儿就开始哭诉：“老师是坏蛋，都不让我去找妈妈，我再也不要去幼儿园了”。我听到这觉得问题很严重，怎么能不去上学呢。我没有说别的，拿出手机和前几天买的开咪儿童智能手表，在女儿面前给手表发了一条语音，并且把手表给到女儿，让她自己去听。女儿开始感兴趣了。然后，我把手表调到通话模式，给手表拨了一个电话，然后我们就开始用打电话的方式对话。最后我说，明天宝宝就带着开咪去幼儿园，想妈妈的时候就给妈妈发语音，打电话，就像妈妈一直陪在宝宝身边。 第二天一早，女儿很不情愿的带着开咪一起去幼儿园了，到了幼儿园门口还是一步三回头，这时，我给宝宝的手表发去一条语音：宝宝，想妈妈了，就和妈妈说。一会女儿的手表就发出呱呱的小青蛙叫声，女儿听后就乖乖进去了。 接下来的一天，女儿虽然没有再哭着找妈妈，但是她一会发一条消息，严重影响了老师的课堂纪律。中午的时候，我就给宝宝去了个电话，在进行了半小时的思想教育后，她终于答应不在上课时间给我发语音了。我让她一下课就给我打电话，我就在幼儿园门口接她回家。 当然，也不能让孩子过度依赖儿童智能手表，作为家长应该在心理上帮孩子克服分离焦虑症。家长可以给宝宝建立合理的期待，让他相信幼儿园是一个快乐的地方，并且在入园的时候清楚地告诉宝宝你的安排，如几点会来接他回家。这样即使宝宝不愿意，也都会在无形中形成一种预期。当然照顾者应该按约定时间来幼儿园，让宝宝建立信任感。 　　
分离焦虑也是亲子关系密切的体现，只要家长采取正确的方式，及时关注孩子的情绪变化，就能陪伴孩子度过分离焦虑的阶段，帮助孩子尽快适应新的小天地。

幼儿园教×io∩g这个单词的时候，可以用大摇大摆的走路来表示。

　　《手指游戏》是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏。玩手指游戏的时候我们手做动作、口念儿歌、眼做协调，全身的能动系统只做一件事情，孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵手指游戏[1]律感同时得到了训练。
　　在人类进化的过程中，双手的活动引发了大脑的思维，大脑的思维又通过双手的活动来完善，手是人类的“第二个大脑”，创造了人类璀璨的文明。动手做事是孩子成长的基础，手指游戏让孩子学会动手、勤于动手、爱上动手。同时，手指游戏也是是亲子间交流最好的游戏。
　　三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，熊爸爸呀戴着眼镜胖胖的，熊妈妈呀很可爱，熊宝宝很漂亮，它们是幸福的一家人。 　　在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。 如果学会一点简单的小游戏，让他们做做， 效果肯定非常好！

熊夫人的幼儿园，熊夫人他之所以关闭了幼儿园，是因为所考虑到了幼儿在学校里面的一些安全问题，所以她迫于压力的情况之下，不得已才关闭的