幼儿学习体育动作配合儿歌

《幼儿园教育指导纲要》明显指出家庭是幼儿园的重要伙伴。遵循尊重、平等、合作的原则，努力得到家长的理解、支持和积极参与，努力帮助家长明确教育意义。因此，家长与幼儿园的合作能有效帮助孩子克服客园适应期的困难：

通过实践，结合家长和孩子焦虑的原因，我们从几个方面取得了良好的效果。

首先，减少父母的担忧。父母的情感态度影响着孩子的情感态度，因此解决父母的担忧是非常重要的。

家长积极参与并充分理解

父母一半的担忧是因为他们对幼儿园生活的无知。在幼儿进入幼儿园第一天，我们邀请家长参加幼儿园互动。在幼儿园和孩子们玩玩具，参加老师组织的数学游戏。采用开放年级小组，集中小班所有班级的特殊游戏和区域活动，让新来园的孩子们可以自己玩耍，与父母见面交朋友，并引导他们参观教室和认识新老师。家长们已经看到了孩子们在幼儿园的生活安排，从认识到理解，他们对老师和幼儿园有了信任，并迈出了减轻焦虑的第一步。

仔细观察和及时反馈

开学时，家长们也对新老师不信任。再加上对公园里孩子们生活条件的关注，当家长们接孩子离开公园时，他们会有很多问题要和老师沟通。如果教师在日常教学和生活活动中更加关注孩子，关注他们的特殊表现，积极与家长沟通，家长就会减少很多焦虑，增加他们对教师的信任。

分享资源，互相学习对方的长处

随着越来越多的“特殊课程”和“速成课程”层出不穷，父母对孩子的要求想达到完美。期望的增长给孩子带来消极的焦虑。事实上，每个孩子都有自己的优势，每个孩子不同的发展速度也使他们表现出不同的能力。让父母更好地了解这一点，这样可以减少他们的焦虑。

学前教育专业必须开设幼儿心理学，因为学前教育专业是培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师，开设的初衷就是针对幼儿园的孩子。

其意义有以下几点：

第一、了解孩子此时的心情，有针对性的教育指导孩子；

第二、研究孩子的心理发展过程，总结普遍行为与个体行为的差异原因；

第三、研究外界因素对孩子的影响，从而指导孩子健康成长。

扩展资料

一、幼儿心理学的研究对象包括以下两方面：

1、幼儿心理发展的一般规律；

2、幼儿时期心理过程和个性的发展。

二、幼儿心理学的研究任务一般来说也就是幼儿心理学家追寻的目标是：

1、描述幼儿发展的普遍行为方式；

2、解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制；

3、探究不同的外在对心理发展的影响；

4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。

这属于要当幼师的必修课，学前教育工作者总结该国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。

对幼儿园一日教育过程的组织，儿童生活护理和身体锻炼，道德品质和行为习惯的培养，语言和智力的发展以及幼儿园常识、体育、音乐、美工、计算各科教学法方面，都取得了一定的研究成果。高等师范院校学前教育专业和幼儿师范学校编写了学前教育学教材，这些都推动了学前教育学的发展。

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

注意事项：

对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。

现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。