幼儿歌曲生奶歌

哦，奶奶是怎么跟他说地球的
好好和我们讲讲看
看看奶奶的观念和大家一样不

哦，奶奶是怎么跟他说地球的
好好和我们讲讲看
看看奶奶的观念和大家一样不

帮助奶奶做一件有意义的事是动手做 可以帮奶奶搥搥背,和做礼物送给奶奶 但是最主要的孝心不适表现在节日上 而是无时无刻的都要对奶奶关心

引导孩子多观察,让孩子随意画,不要限制太多就是

小班语言计划语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。幼儿期是语言发展的关键时期，《幼儿园工作规程》把“发展幼儿正确运用语言交往的基本能力”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语开始，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清楚、准确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种能力。对于小班的幼儿来说，学说普通话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用准确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手：一、教师本身入手，充分发挥教师的示范作用。我国是个方言种类十分繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而妨碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决定：普通话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话是教师的职业语言，会讲普通话是合格幼儿教师的必备条件。教师的言语行为具有示范性，是幼儿模仿的榜样。因而，作为教师本身必须吐字清楚，语音正确，做幼儿学习普通话的典范。二、 幼儿个体入手，查找幼儿发因不准的原因。小班幼儿入园后不久，通过观察不难发现：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经仔细观察分析，发现有如下几个原因：1、生理原因。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不善于协调地使用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不注意纠正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了肯定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“****”，一家人也不给予纠正，只是嘻嘻哈哈了事。3、懒惰心理。有些幼儿在倾听他人说话时，注意力不够集中，加之听觉分析能力较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e……这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观原因。有的幼儿父母是外地人，借助于人才交流来到本地，由于工作较忙，孩子一出生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说普通话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小朋友的交流出现障碍，影响了孩子语言方面的发展。三、 从口语交往入手，创设良好的语言环境。为了让小班幼儿尽快说好普通话，必须为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清楚地表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小朋友之间都用普通话问好；每天拿出一定时间供小朋友用普通话自由交谈；老师和小朋友对话时都用普通话（可提醒小朋友不用普通话老师听不清）；训练幼儿认真倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往能力。四、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌握普通话的规范语音，可有目的、有计划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达能力的有趣方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极容易混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出时，容易念错读音，闹出笑话，所以，它既有趣，又活泼，容易被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达能力。除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培养寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，纠正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词掌握不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在互相称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。五、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。家园联系也是幼儿园工

基本上80%的婴儿都要吐奶,这个不要惊慌,因为你家孩子以前是不吐奶的.给孩子喝奶时不要一次喝的太多,三个月90毫升为宜,奶温度要适中不能太凉，太凉就容易吐，每次孩子喝完奶后抱在怀中，让婴儿趴在大人肩上，轻拍婴儿的背部，直到听到婴儿打饱嗝后，轻放床上，右侧睡下．等到孩子大些吐奶就好些了．偶的孩子也是这样过来的．

　活动目的：
　　1、体验玩水游戏的快乐，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
　　2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
　　3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
　　活动准备1、游戏材料准备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
　　2、在活动区游戏和日常生活中，启发幼儿观察水的特点。
　　活动过程1、以猜谜语的形式引出\"水\"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语，看哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快！
　　2、谜语：\"在小溪里游玩，在池塘里睡觉。在江河里奔跑，在大海里欢笑。\"2、提问：孩子们，你们在哪里见到过水呀？你见到的水是什么样子的？（启发幼儿描述自己见到水的情形）。
　　3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具，请小朋友们做个实验，看看水有哪些变化？（体验玩水的快乐并从中获得发现）老师提出实验要求：a：仔细观察实验过程及发生的变化，b：不浪费水，c：看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。
　　4、分3个小组游戏，孩子们自选一组参加。
　　1组--水的沉浮：\"把许多玩具放在水里，看有什么不同现象？\"2组--水的流动：\"为什么小篮子装不住水？\"3组--水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了？　通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣，观察的能力及分析，讲述能力等，通过实验引导孩子们说出水的用处，培养孩子的发散性思维）5、教师：\"小朋友，快到这一组来看看，这些小朋友都发现了什么？\"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象，并请一个小朋友讲述他们的发现：
　　A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢？（大家讨论）教师小结：对呀！水是有冲力、有力量的，水可以通过它的力量来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗？（发散思维让孩子们继续探索）我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现？
　　B、沉浮组小朋友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下去了（石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等），有些东西浮在水面上（木头、泡沫、空的瓶子等），为什么会有这种现象呢？共同得出结论：水是有浮力的。
　　共同讨论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？借助孩子的讨论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛水的子盖上盖就沉在水下，因为它重。提高难度让孩子们实验：大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下的东西浮起来？（再一次进行实验）C、流动组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流动的。刚才小朋友说了水是会流动的，那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗？（引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等）。
　　6、提问：\"水有这么多的用处，那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢？（孩子们先自由讨论后教师小结）教师小结：刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处，并且知道以后要节约用水，不浪费水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。　　7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处

1.幼鸽不能喂牛奶。

2.虽然7日龄以内的幼鸽需要进食鸽乳，但是牛奶和鸽乳的营养成分差别巨大。

3.牛奶中的动物蛋白不能被幼鸽消化吸收，还会和嗉囊内的消化酶发生沉淀，导致幼鸽消化不良。

4.主人可以将豆奶、蛋黄粉、鱼粉等营养物质混合成流食状，并适量加入酵素和禽类专业微量元素，来替代鸽乳喂给幼鸽。

《海豚绘本花园•最特别的关怀儿童心理治愈系列:当奶奶不在了》内容简介：丽丽坐在窗前，她在做梦。她梦见了奶奶，梦见奶奶的小房子，坐落在一片蒲公英盛开的草地上。她梦见了以前的春天，阳光温暖着后背，暖洋洋的。奶奶去世了，丽丽很难过。可她知道，奶奶是跟着风旅行去了！蒲公英虽然飞走了，可只要到了奶奶的生日，它们还会在那片草地上盛开的！《海豚绘本花园•最特别的关怀儿童心理治愈系列:当奶奶不在了》是一个关于爱、思念和缅怀的故事，也是一个让希望重生的童话。