小公鸡和小鸭子儿歌评课

《小公鸡和小鸭子》评课缺点如下：

1、生字拓展不足。写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。

2、环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。同时，还缺少整体感悟和总结升华的环节，可以让孩子戴头饰将整篇课文再演一演。

3、情感渗透不到位。情感态度价值观方面没有给孩子们过多渗透同学之间要团结友爱，互相帮助的道理，没有进一步进行情感升华。

《小公鸡和小鸭子》原文：

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

1、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

2、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

3、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

偷偷地

飞快地

读完了，小公鸡和小鸭子后，我明白了。每样动物都有自己的特点，我们不能去逞能就像小公鸡，它的特点就是嘴巴尖尖的可以桌草丛中的虫子，而小鸭子的优点就是会游泳，可以焯水里的鱼。我们不能。去逞能就像小公鸡，他就不应该偷偷的下水，要不是鸭子就他那非丢了性命不可。还有就是我通过这个课文明白了好朋友之间要互相帮助。

亲爱的小朋友们 我是小公鸡，他是小鸭子，我们今天是小主持人给大家 带来欢乐

母鸡听评课及评语如下：

优点：

1、用幽默的语言构筑轻松的学习氛围，消除学生的紧张感，让学生身心愉悦地参与学习。幽默的开场白和与学生对话时的调侃，都能让学生会心一笑。

2、能在课堂上给予学生充分的肯定与赞扬，吴老师不吝音表扬的话语，常常挂在嘴边的是“老师特别欣赏你的发言”“你回答得真棒”，无论是书写时肯定有进步的中下生，还是表扬汇报的两位中下生，都感受到老师对学生的关注和对学生的那一颗爱心。

3、让学生画句子时，吴老师特别细心，能引导学生认真读题，将关键词语显示为红色，说明吴老师能关注到四年级学生对审题不够认真这一特点，能关注学生的不足之处，一个小小细节就能感受到老师对学生成长的关注

4、能把握年段的训练点，体现在联系课题积累有关鸡的成语，整合园地的要求，而且扎扎实实地让学生抄写了三个成语作为积累，还体现在让学生默读课文，找出表达作者感情的句子，理清课文的脉络

5、大胆尝试。叶圣陶先生说过，就效果而言，精读是准备，略读才是运用。吴老师大胆尝试，在理解作者对母鸡的讨厌的原因时，采取了做练习的形式，当堂检验学生的阅读理解能力，同时减轻了学生的作业负担。

6、感悟写法抓重点。吴老师将学习重点放在第二部分，在感悟文章的写法时重点突出了“抓住事例写具体”这一方法，而不是每种写法都讲，既节省了时间，又和单元作文相契合，为写好小动物提供了写作经验。

缺点：

1、应概括一下课文主要内容，整体感知。

2、在写作方法小结及时点拔，与《猫》的写法进行对比，将两个学习要求进行整合。