目标:
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
准备:
动物图片若干。
过程:
一、观察动物图片
师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师:为什么?幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师:假如你有长鼻子你想干什么?
幼:喷水浇花。幼:搬木头。
幼:和另一只大象握握手。幼:给小朋友当滑梯。
师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴,你想干什么?
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?
幼:角。师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)
二、学习朗诵诗歌
1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。
3、师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1、你喜欢诗歌里的哪个想法?
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌
师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有个大袋袋。
师:要大袋袋干什么?
幼:坐进去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到奇迹,我想有个大鼻孔,和奇迹打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
2 儿歌朗诵中班幼儿教案:快乐的小屋活动目标:
1、在诗歌欣赏的过程中,理解诗歌的内容,初步感知诗歌的意境美。。
2、鼓励引导幼儿大胆扮演诗歌中的角色。
3、在游戏情境中,体验学习的快乐。
活动准备:
1、物质准备:(1)小屋背景图片(2)角色教教具一套(包括动物和所做的事情)(3)角色形象的胸饰一套。
2、知识准备了解各类动物和他们的特长。
活动过程:
一、观察讨论:
1、引入分析背景图
小朋友们,邱老师给大家带来了一位好朋友,猜猜看她是谁?(幼儿猜)告诉你们吧,她的名字叫圆圆(出示娃娃)。圆圆和她的小伙伴们在森林里搭了一间小屋,你们想看看她们搭的小屋是什么样子的吗?那好,让我们一起来看看吧![出示背景图]
你觉得这是一间什么样的小屋?
2、以“快乐”引出话题
圆圆和她的小伙伴还给这间漂亮的小屋取了一个好听的名字,叫“快乐的小屋”。可是怎么才能使这间小屋变成快乐的小屋呢?小朋友们有什么好办法吗?(幼儿大胆想象,自由讲述)
3、激发幼儿欣赏诗的兴趣
小朋友们真聪明,帮助圆圆想了这么多好方法,告诉你们哦,有一群聪明小动物也想出了让小屋变成快乐小屋的办法,你们想知道吗?那好,欣赏完下面这首诗歌,你们就会明白了!
二、欣赏、学习理解诗歌,并感受小动物对生活的热爱之情:
1、幼儿欣赏诗歌,了解诗歌的角色
(1)教师朗诵诗歌。
(2)朗诵后,问:“是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋?”(幼儿泛说)
2、激发幼儿再次欣赏的愿望
(1)小动物们想了哪些好办法呢?让我们再仔细的听一遍。
(2)师第二次朗诵诗歌(同时出示教具图片,只出示小动物的。)
3、结合背景和图片进行诗歌欣赏,帮助幼儿进一步理解诗歌的内容
你听到哪些小动物,它们用了什么方法使小屋变成了快乐的小屋?(幼儿回答的过程中,教师把小动物所做事情的图片贴上)
4、分析小动物制造快乐的共同点——运用自己的特长
小动物们为什么用不同的方法使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的小动物代替吗?为什么?其实,每个小动物都有自己的本领,它们用自己的本领给大家带来了快乐,你们说他们能干吗?
三、诗歌表演:
1、教师和幼儿一起进行诗歌表演,并随意地进行诗歌朗诵。
让我们一起来试试小动物的好方法好吗?(根据幼儿朗诵情况及时地指导)
2、幼儿进行诗歌表演。
下面我们请小朋友来表演一下好吗?念到你扮演的小动物,你就做相应的动作。(先请一组小朋友表演,然后请下面的幼儿自由选择自己喜欢的角色进行表演。)
四、结束部分:集体舞
小朋友们表演得真不错,圆圆想邀请大家和小动物们一起到快乐的小屋来唱歌、跳舞、做游戏,你们愿意吗?好,那让我们在快乐的小屋前一起跳起来吧!(音乐《请你和我跳个舞》)
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播音稿件女生朗诵大气诗歌
播音稿件女生朗诵大气诗歌。在现实生活中,女生去参加一些播音主持的考试或者比赛的时候可以朗诵一些大气的诗歌。那么接下来就由我带大家详细的了解一下播音稿件女生朗诵大气诗歌的相关内容。
播音稿件女生朗诵大气诗歌1
舒婷
我如果爱你
绝不像攀援的凌霄花,
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你
绝不学痴情的鸟儿闷镇,
为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源,
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰,
增加你的高度,
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木棉,
作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下,
叶,相触在云里。
每一阵风过,我们都互相致意,
但没有人 听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀,像剑, 也像戟;
我有我红硕的花朵,
像沉重的叹息,
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾蔼、流岚、虹霓,
仿佛永远分离,
却又终身相依。
这才是伟大的.爱情,
坚贞就在这里:
爱 不仅爱你伟岸的身躯,
也爱你坚持的位置,足下的土地。
播音稿件女生朗诵大气袜咐诗歌2《雅典的少女》——拜伦
雅典的少女啊,在我们分别前,
把我的心,把我的心交还!
或者,既然它已经和我脱离,
留着它吧,把其余的也拿去!
请听一句我临别前的誓语:
你是我的生命,我爱你。
我要凭那无拘无束的鬈发,
每阵爱琴海的风都追逐着它;
我要凭那墨玉镶边的眼睛,
睫毛直吻着你颊上的嫣红;
我要凭那野鹿似的眼睛誓语:
你是我的生命,我爱你。
还有我久欲一尝的红唇,
还有那轻盈紧束的腰身;
我要凭这些定情的鲜花,
它们胜过一切言语的表达;
我要说,凭爱情的一串悲喜:
你是我的生命,我爱你。
雅典的少女啊,我们分了手;
想着我吧,当你孤独的时候。
虽然我向着伊斯坦堡飞奔,
雅典蚂好粗却抓住我的心和灵魂:
我能够不爱你吗?不会的!
你是我的生命,我爱你。
注解:这是一首热情奔放的`爱情诗,写于诗人第一次旅居雅典期间,也是拜伦的名篇《恰尔德·哈罗德游记》中的一个篇章。诗人以一句“你是我的生命,我爱你”贯穿全诗,直接而热烈地倾吐出对雅典少女浓郁的爱恋。这是爱的心声,也是爱的誓言,使人读来无不受到强烈的感染。