幼儿园大班语言儿歌燕妈妈
急求一篇有关于“燕子”的幼儿园中班科学教案。1个回答2024-02-16 16:22
秋天又到了,燕子成群结队朝南飞去。
在雨后的睛空下,在跨河的电线上,在朝晖夕烟笼罩着的房前屋后,燕子的身影已随着天气转凉而渐渐隐没和消失,待到明年柳枝吐芽才会归来了。
燕子的双翅尖尖的,长长的,像一把锋锐的利剪,交叉在尾部,窜高伏低时总是不停地交错剪动,似乎要剪下五彩云霞温暖天下寒士,剪下丰收五谷温饱万户千家。燕子轻捷灵巧,身子一腾,犹如飞天女神,随风起舞时飘飘悠悠,乘借风力荡着无影的秋千;身子一斜,好似凌波仙子,掠过水面时滑滑溜溜,凭借浮力画出美妙的涟漪。燕子就是天仙的化身,燕子就是勤劳的范例,哪里有燕子哪里就有幸福和吉祥。
燕子是气象观察哨,对风霜雨雪感知敏锐,雨前飞得低是提点人们未雨绸缪,雨后飞得高是告知人们晴空万里。燕子又是害虫的天敌,那张天生的吃虫嘴和抓虫脚长得非常别致,嘴型短小而且宽厚,脚爪短小而且尖利,有能耐吃遍天下可吃的害虫。据说一只燕子一年要捕食八十余万只昆虫,胃口特好。燕子的巢也是用嘴搭建的,燕子把衔来的泥和草茎用唾液粘结起来,内铺以细软杂草、羽毛、绒布等,还有一些青蒿叶,就变成了一个温暖的家。乳燕在屋檐下呢喃,营造出一种家的温馨,一种祥和安宁的氛围。白居易描绘母燕养育雏燕时饱含深深的怜爱,那“辛勤三十日,母瘦雏渐肥。喃喃教言语,一一刷毛衣。”真是字字情,句句爱,无不使人感念慈母的伟大。
燕子是恋旧的,只要你欢迎它们在堂前搭窝,在屋檐下筑巢,它们就不管你是王侯贵族还是寻常百姓,世世代代都会牵挂着昔日的东家昔日的老巢,即使飞到天边,也不会迷失方向。年年归来的燕子,总给人似曾相识的感觉。小心,千万别惊了它们,那可是自家的老燕啊!相传一窝燕子替外出的东家守门护院,还啄瞎了梁上君子的双眼呢。善良的燕子居然也有此等勇猛的壮举,怎不令人肃然起敬。
燕子对伴侣一往情深,朝朝暮暮,双飞双宿,长相厮守。一旦丧偶,留下的无论天荒地老,也心甘情愿永作孤燕。“昔年无偶去,今年犹独归。故人恩既重,不忍复双飞。”今时今日的我,以现实的心境读晋人的《孤燕诗》,仍为孤燕单飞感慨不已,潸然泪下。有谁知道情义无价,燕子的忠贞不渝就是注解。燕子的宽厚仁慈也是有口皆碑的。每当燕子双双回归故里,必先绕屋几圈看看究竟,在旧巢前久久徘徊观望,仔细瞧瞧有没有别的鸟类在自己的家中缠绵,确证不会打扰别鸟才会放心进屋。有时所料不差,正好发现自己的家已被麻雀借住,并且还在窝里孵卵。这对燕侣立即悄然飞开,宁肯亏待自己,就近寻一棵树,或一片竹林,甚至一个草堆,风餐露宿也不惊动“房客”。待小麻雀长大飞走后,燕侣才搬回旧巢,当然得重新装修装修,衔泥刷墙,铺草垫窝,把老家打扮成一个新家,然后头挨着头入住暖暖的“洞房”。
天地间的鸟儿种类繁多,但有不少的种类已濒临灭绝。而燕子一族却方兴未艾,一年更比一年多,大有生生不息之势。记得有天黄昏,在大巴山里的东河上空,十几根电线上密密麻麻挤满了数万只燕子,吸引了沿河两岸的人们前去观赏。天上飞卧一座鸟桥,水中倒影一座鸟桥,这种奇观是燕子在昭示它们的欢乐自在吧。
先哲曾经论述,只有适应环境的生物,才能得以繁衍不衰,燕子不正是适者生存吗?人类也有另一种逻辑,就是越稀少的东西便越引以为珍贵,如燕子这般司空见惯的生命形态,就不觉稀奇,很容易忽略。燕子不像传说中的凤凰,非梧桐不栖,非甘露不饮,它们可没有那么高贵。相反,燕子是卑微的,它们朝出暮归,以空中飞行的昆虫为主食,以滔滔不息的江河之水为饮料,就如同千千万万的寻常百姓一样,在平平淡淡的日子里拥抱生活,告别了星月又迎来太阳。
夏天到北方,冬天到南方,燕子在天南地北间往返,随着岁月的更替而轮回。在每一次大举迁徙中,燕子飞越千水万水,路过千家万户,用弱小的身躯保护着广袤的农田森林,把幸福和欢乐撒播在飞过的每一寸土地上。燕子来来去去,饱览山川之秀色,吸收天地之灵气,便愈加轻捷灵动,生气蓬勃了。燕子去去来来,风云雷电也罢,毒蛇猛兽也罢,一切的凶险和苦难都闯过来了,还有什么不能忍耐的呢?燕子在生存的道路上越走越宽广,越活越滋润。
故乡原本是唯一的,但燕子却始终保持着两个以上的老家。或许,有人会说这是燕子胆小的表现,见到冰雪寒冬就躲避得远远的,不敢奋起抗争。我不知道持这种观点的人遭遇地震,遭遇飓风,遭遇火山洪灾,是否也逃得远远的?如是,又何必苟求小小的燕子。小小的燕子除了顺从自然外,更无改天换地的超凡本领。燕子就是燕子,不是凤凰,也不是雄鹰。燕子在严酷的自然面前,总是不远万里奔波,不辞千辛万苦,风尘仆仆地往来于两个温暖的故乡。
毫不疑问,燕子是人类忠实的朋友,人类对待燕子也是青睐有加。即使在饥荒年间,人们吃野菜树叶,也没听说有谁去捕食燕子,猎手更是从不向燕子开枪。人类把燕子当成了自己的家庭成员,家道兴衰,也要借燕子来抒怀。所以,燕子得以这般生生不息。
远处有一片山林,林中有一所学校,学校的孩子们正在为飞过头顶的小燕子唱着一首赞美的儿歌:
小小小小小燕子,
穿穿穿穿穿花衣,
黑色的翅膀白肚皮,
年年春天送消息,
聪明乖巧又伶俐。
小小小小小燕子,
飞飞飞飞飞枝篱,
黑色的眼睛红脖子,
年年春天撒情意,
衔着春泥把歌啼
咿呀咿呀咿呀咿。
小燕子呵小燕子,
一只两只三四只,
幸幸福福回故里,
回到乡村带来最美丽的花期,
回到城市把快乐来采集,
咿呀咿呀咿呀咿。
小燕子呵小燕子,
五只六只七八只,
轻轻松松飞天地,
飞到你身边朝朝夕夕甜蜜蜜,
飞到我身边永远在一起。
幼儿园小班语言活动设计方案,小燕子1个回答2024-02-07 18:39
活动目标
1、感受儿歌中描写的优美意境,理解儿歌的内容。
2、学习有感情朗诵儿歌。
3、萌发对燕子和大自然的美好情感。
教学重点、难点
教学重点是: 感受儿歌中描写的优美意境。
教学难点是:理解儿歌的内容。
活动准备
1、有关燕子的图片
2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程
活动过程
一、提问①“小朋友们,你们见过的燕子是什么样子的?”(有一个剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)
②“它们会干些什么?”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)
二、教师出示燕子的图片,教幼儿朗诵儿歌
三、朗诵儿歌、表演儿歌。边朗诵边做动作。
幼儿园大班早读书燕子姐姐教案1个回答2024-02-02 00:47
作文课上,刘老师带我们做了一个好玩的游戏,名字叫“对着干”。
老师邀请一部分同学到台上来做游戏,我也是其中的一个。老师说:“摸左耳朵”,大家都摸右耳朵,老师说:“举左手”,大家都举起了右手,最后老师说:“请回座位吧。”我听话地和其他的小朋友纷纷走回座位,不料老师却笑着说:“你们上当了。”小朋友这才恍然大悟,原来老师在考验我们呀。所以我们又回到了台上,这次老师又说:“请回座位吧。”小朋友们却一动不动,这下可把老师逗乐了:“游戏真的结束了,请回座位吧。”
台下的小朋友都笑开了花,我们在笑声中结束了这个有趣的游戏。
幼儿园中班艺术燕子来了教案反思1个回答2024-02-24 01:44
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
二、教学课时:
两课时
第一课时
一、教学目标:
1.学习生字词。
2.正确、流利地朗读课文,感知课文内容,概括每个自然段段意。
3.抓住燕子的外形特点,体会其活泼可爱。
二、教学过程
(一)揭示课题
1、导入:
在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,春汪空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题:
(板书“燕子”)
(1)、指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑
(2)、齐读课题。
(二)初读课文
1、自渎课文
(1)、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。
(2)、检查:
A、小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读
B、读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)
2、理清课文层次
(1)、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)
(2)、指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。
(三)细读第一自然段
1、理解内容
默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)
作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)
2、指导朗读
(1)、情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快……的语气)
(2)、练读:
(3)、指名读——男生女生比赛读——齐读
3、指导背诵
(1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛——翅膀——尾巴、指图)
(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)
(3)、看板书,分一二排、三四排背。
(4)、齐背。
四、布置作业
1、习字册
2、抄写词语
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学过程
一、复习前课
1、请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)
2、作者是怎么写的呢?(请明数学生带感情背诵)
二、细读课文
1、学习第二自然段
(扒槐仔1)、通过昨天的学习,我们知道了燕子的模样,那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?(春天)
幼儿大班手工折纸燕鱼教案反思怎么写1个回答2024-01-25 16:08
1.钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3.组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4.设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5.设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
幼儿园小班软陶《小燕子》教案1个回答2024-01-16 23:38
合肥的春天总是姗姗来迟。春风吹过我们的脸庞,柔柔的,软软的,还略带寒意,像妈妈的手轻轻地抚摸着我的脸庞,是那样的亲切,那样的柔软,那样的舒适。
略带寒意的春风携来绵绵细雨。合肥这几天一连下了好几场春雨,下下停停,或大或小,时而“哗哗”的下着,像热血沸腾的少年唱着歌儿从天而降;时而如仙女洒下的根根绣花针,细细地,密密地,轻轻地敲在枝叶上,花瓣上,泥土上,像是在演奏一首优美的,赞美春天的交响乐。春雨轻轻地钻入泥土,滋润着万物,哺育着大地。
我走在春雨中,撑着一把小花伞,任凭着春雨洒落在小花伞上。微风轻轻地吹过,一股清新的,幽香的,淡雅的泥土气息迎面而来。那一刻,我仿佛融入了大自然中,出神地看着淅淅沥沥的春雨。春雨像一位魔术师,把雨滴变得多姿多彩,如牛毛,似蚕丝,又像是断了线的珠子……这春雨,像落叶那样的悄无声息,像针尖儿,一串串地落在我的伞上,落在大街上,落在我的心中。听,那雨声落在每一片树叶上,每一丛草上,每一把泥土里,都变成了奇妙无比的琴键。无数的雨丝飘飘洒洒,轻捷柔软,像手指演奏出优雅歌曲中的每一个音符。
看,小草被春雨唤醒了,掀开了厚厚的棉被,钻出了黑黑的泥土,露出了小脑袋,贪婪地吮吸着甘露,享受着春风的爱抚。我侧耳倾听,小草“咕咚咕咚”的喝水声十分可爱。瞧,小草变得多精神,多娇嫩,多翠绿哇。小草高兴的又蹦又跳,像调皮的孩子,任凭着春雨拍打,在雨中玩耍。柳树也抽出了嫩嫩的枝条。看,柳树那细长的柳枝多么像仙女那长长的,乌黑亮丽秀发随风飘扬啊。那晶莹剔透的小水珠就像一只只活泼可爱小精灵,它们跳跃着,欢呼着,在枝叶儿上打着滚,翻着跟头。
大街上湿漉漉的,马路上也闪闪发光。我仿佛看到了孩子们撑着小船,在河边唱着歌儿,又仿佛看到了田野里,苗儿正贪婪地吮吸着雨水,农民伯伯咧着嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘,空气中充满了孩子们爽朗的笑声。
春雨落在大街上,使大自然充满勃勃生机。这可真是“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声啊!”春雨滋润着大地,孕育着万物,但随之又消失的无影无踪。春雨的一生平凡而又短暂,但对大自然和人类的贡献却是无法估量的!我爱春雨,更爱春雨这种无私奉献的精神!
幼儿园大班幼儿班级简介1个回答2024-03-08 02:35
写作思路:把班级的基本情况写下来,把幼儿们的表现写下来。
本班共有学生45名,男生24名,女生21名,外省市借读生9名。本班学生中的女生行为习惯与学习习惯比较良好,基本能做到认真上课,思想集中,并按时完成作业,对教师所教知识能基本掌握,并做好预习和复习工作。可是本班的男生情景就不容乐观。他们不仅仅人数比较多,并且相对女生而言,比较调皮、捣蛋,行为习惯与学习习惯不太好。
尤其上课时,思想无法集中,经常开小差,并且喜欢自说自话。对于教师的批评或表扬有些无动于衷,缺乏学习进取性。另外,本班学生中有半数的学生由于家里动拆迁或其他等原因,都由爷爷、奶奶带着,平时缺少学习上的指导,这对他们的学习和行为习惯的养成都带来了必须的困难。
升入三年级,学生日常行规有提高:讲礼貌,懂礼貌,学会宽容,学会与他人合作,营造出良好的班内氛围,养成了良好的学习习惯,开学能尽快地适应学校环境,投入到学习当中,争做优秀的小学生。
同时,本班在学习或管理上异常出色的学生不多,需要在以后的工作中不断培养。从整体而言,本班学生的总体素质平平。在今后的教学工作中,主要是抓好学生的行为习惯和学习习惯的培养,使学生养成良好的习惯,以到达教学事半功倍的效果。同时,也要抓好学生的培优补差工作,使班级的整体水平上一个新的台阶。
小班音乐教案小燕子1个回答2024-05-15 13:08
活动目标: 1.感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受。 2.感受音区域中低的位置,分辨音的高低。 3.能按音乐的节拍协调地做动作,学会听音乐做跑跳步。 活动准备: 手偶小燕子一只,公鸡、老牛的教具各一只,燕子图―张。 活动与指导: 1.在音乐的伴随下,上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。 2.感知音的高中低。 (1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡,每天早晨大公鸡很早的就起床了,高声叫着: 大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答:准的声音高,准的声音低,辨别声音的高低。 (2)老师弹奏一首乐曲,分别在高、中、低三个音区弹奏,让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时,双手在头上拍手,听到中音区旋律时,双手在胸前拍手,听到低音时双手在腿部拍手。 3.歌曲:《小燕子》 (1)“美丽的春天来到了,小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子,“它高兴得唱起歌来了,老师范唱全曲《小燕子》,引起幼儿学习的兴趣。 (2)出示“小燕子”图片,图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子,老师用清唱的方法再次为幼儿范唱,帮助幼儿熟悉记忆歌词。 (3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白: ②和暖的太阳照大地,花儿开放,小草绿。 (4)学唱歌曲,重点唱好一词两音和像声词,吐字要清楚,音要准。 (5)复习歌曲:《多愉快》。 提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束,唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱,分组唱的形式练习。 4.律动:《翘翘板》 (1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点,柔和舒缓:强弱弱,先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动,幼儿已有玩翘翘板的生活体验。 (2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。 (3)启发幼儿两人要:互相配合做动作,膝关节屈伸运动,体验身体升起降落的感受。 5.舞蹈:《快乐舞》 幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。 “小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好,那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。 提示幼儿按音乐合拍的跳,动作要自然协调,尤其是跑跳步,要抬头挺胸。 结束部分:在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。
中班儿歌小燕子教案1个回答2024-01-29 19:17
分享,是一只活泼可爱的小精灵,把欢乐撒满人间;分享,是一台复制机,把幸福复制的到处都是;分享,又是一种润滑剂,使人与人之间更加和谐;分享,也是一种黏合剂,使人与人的心紧贴在一起……
记得小时候,姥姥曾给我买了一盒橡皮泥,有红的、黄的、紫的,真是五颜六色,漂亮极了!当时我高兴得一蹦三尺高,心想:同学们都有橡皮泥,今天我也终于有了!第二天,我就把橡皮泥带到学校,同学们看到了我的橡皮泥,很羡慕地说:“我们可以玩玩吗?”我点了点头,于是,她们便争先恐后地抢了起来,不一会就抢光了。看着光光的橡皮泥盒子,我伤心地哭了起来。小伙伴们吓坏了,一个个不知所措。
回到家后,我把自己独自关在屋子里,默默地流眼泪。“叮当、叮当”门铃响了,我听见姥姥去开了门,还和来访的人说了几句话,是一个小女孩的声音,到底是谁呢?不一会儿,姥姥走进了我的房间,说:“汝汝,不要哭了,你的小伙伴让我把这个给你。”我接过一看,原来是一封自制的道歉卡,我好奇地拆开看了看,上面写着几行醒目的大字:刘正汝,对不起,我们不是有意拿走你心爱的橡皮泥的,请原谅。----王文欣、王语含等。我看后,眼泪又一次流下来了,心里在埋怨自己:怎么这么小气呢?有东西不就是要和好伙伴一起分享吗。我想起自己玩过王文欣的布娃娃、小海螺,吃过王语含的薯片……想到这里,我再也坐不住了,急忙跑出门,去找她们。
从那以后,我们几个天天一起,一直到我转学才和她们分开。但我们的友谊却一直没变,一到节假日,我们又会一起痛痛快快地疯玩。
因为分享,我得到了快乐;因为分享,我感到了幸福,让我们一起学会分享,去感受朋友之间的友情和快乐吧!
大丰燕音幼儿园怎么样1个回答2024-02-01 22:10
好。大丰燕音幼儿园好,
1、幼儿园教育是非义务性的。也就是说,幼儿去幼儿园接雹隐受教育是自愿而非强迫接受的。
2、幼儿教育不以传授系统知识为主要目标。指肆桥幼儿园有组织、有计划、有目的唯猛的教育在于使幼儿的体力、智力、品德和情感都得到发展,为幼儿升入小学后较快地适应正式的学习生活打基础,而不以传授系统知识为主要目标。