全能军工设计师有声书

教学目的

　　　情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

　　　知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

　　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　　引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。

　　学习准备：辅助课件；相关的补充资料：“冬天昏迷”、“作者简历”。



　　一、复习词语，初悟文情

　　（一）课件出示词语，采用多方式读词语。

　　　　　目的：低段词句教学是十分重要的一环，学习新课前理应进行词语的复习。

　　（二）用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。

　　　　　目的：简单回顾课文写了什么，整体感知文意。

　　二、感知课文，披文入情

　　（一）学习第一、二自然段

　　　　　课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。

　　　　　瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿。（画线部分由学生读）

　　　　　目的：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。

　　（二）学习第三、四、六自然段

　　　1．家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。

　　　　交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？

　　　　目的：逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单，并通过换位体验（如果你就是这只小鸭，你心里会想些什么）以及多方式（试读、课件助读、指名读、范读等）的感情朗读激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。

　　　2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。

　　　　　交流时预设：交流课本第四自然段内容；孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，[出示课件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：《小夜曲》）]教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；引读四、六自然段。

　　　　目的：品味丑小鸭在外生活得孤独、悲伤与苦痛。在此基础上，充分发挥学生的想象力，尤其通过精辟的课件展示、让人震撼的扩充资料，让学生初步感知尽管他依然那样地热爱着生命，但还是逃脱不了一切所带给的遭遇，进而体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单。

　　（三）学习第六自然段

　　　　　即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么，又羡慕什么？并读出这份惊奇与羡慕。

　　　　　目的：观看课件，体会小鸭的心理，理解“惊奇”“羡慕”，感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。

　　（四）学习最后一个自然段

　　　1．漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。

　　　2．三次引读课文

　　　　　当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：（齐读最后一句）

　　　　　原来自己就是美丽的天鹅，他怎不高兴，怎不激动。（齐读最后一句）

　　　　　让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最后两句。

　　　3．你们愿意通过背诵来表达你对丑小鸭的祝福吗？那就请你们练习背诵这一个自然段吧。──抽生背诵。

　　　　　目的：观看课件，感受丑小鸭历经磨烂终于变成天鹅的激动与欣喜；在反复诵读的基础上，升华情感。

　　（三）拓展延伸，升华移情

　　　1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？

　　　　　课件出示资料学生自由读：

　　　　　[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。

　　　　　1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。

　　　　　十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！

　　　　　今天，他终于成功了，得到了公众的承认。]

　　　2．在舒伯特的《小夜曲》中，教师引领学生深情地讲述：

　　　　师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──

　　　　生齐答：白天鹅！

　　　　师（动情地）：他终于成功了，得到了公众的承认。十年，这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是：

　　　　生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！

　　　　师（饱含深情地）：当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是：

　　　　生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！

　　　　师（富有激情地）：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！

　　　　生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊！

　　　　师：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔！

　　　　目的：利用课外资料（安徒生的经历）让学生感悟到作者为什么写《丑小鸭》，从而暗示学生，无论条件多么险恶，我们也不能放弃对美好生活地努力追求，依然要执着地热爱生命。

人是进化来的。没有谁设计。

一样好奇！！！

这两个区别不大

和电影是同样的，人物角色是必不可少的,就如同拍摄影视作品前导演挑选演员一样,需要经过认真的构思、推敲和筛选,根据脚本的内容及其人物的性格进行最终的选择。而对于动漫作品，这种选择几乎完全取决于动漫家手中的画笔,即使主角是动物、植物或是现实生活中无生命的桌子、椅子等，也必定是经过拟人化的。

漫画人物设计的工作目标归根结底是将角色视觉化。相对于影视作品的创作，动漫家不必考虑演员自身的气质，并相应去设计服饰，因为动漫中“演员”的气质以及“表演风格”都是由创作者来决定的。创作者也不必考虑一个巨型道具的造价有多高，只要创作者能准确地画出它们来，这个道具就可以归“剧组”所有了。

谈及漫画人物设计

，首先便是角色的设定。一般来说，动漫家是将人物的外表与内在统一起来，即让人物的外貌与其内心品质、性格相一致。使用这种“表里如一”的设计公式能使人望其形而知其神，这与复杂的现实生活完全不同。然而，如果动漫作品通篇的角色塑造都如此公式化，就不免缺少新意和悬念，所以很多设计者在处理时会选择反其道而行之，制造角色内在与外在的不协调，让人有“意料之外，情理之中”的感觉。其次，是人物的造型。在设定好角色之后，便可以开始塑造人物形象了。人物的造型不仅需要设计人物的正面、半侧面、正侧面、背面等各角度的形象，还要完成表情(如喜、怒、哀、乐)、动态(如跑、跳、走)以及与人物性格和故事背景相匹配的服装、道具和环境等。而人物的造型又可细分为表情的设定、动态的设计和服饰的设计。一、表情的设定人的面部可以表现出千变万化而又十分微妙的表情，且表情的变化十分迅速和细致，能够真实、准确地反映出人物的情感。面部所表现出的各种各样的情感，最能吸引观者的注意。

而人的五官又是传情达意的主要“工具”，人物内心的喜、怒、哀、乐以及人物的气质、情绪、性格都可以通过五官的变化来表达。例如，人物开心的情绪通常通过眼睛变小、嘴角上扬的变化来表现;生气的情绪通常通过眼睛瞪大、眉成倒八、嘴角向下来表现;惊讶的情绪则通过眉成八字、嘴巴大张的变化来表现。由此也可见，人物五官中的眉、眼、嘴等部位最易“泄露”人物的情感，因此这也是人物表情设定的关键所在。二、动态的设计动态的表现是动画的强项，即使是艰难危险的动作，也无需功夫，无需替身。而角色动态的设计又在整个人物设计中占有十分重要的地位。一个目光呆滞的僵直站立的人物，即便其造型具有多么充分的美感和特色，作为一个角色的表现力也显然是不够的。

ll you." So he lets Snow White go.

门头设计是指商店或机构入口处的门头装饰设计。一个好的门头设计可以吸引顾客的眼球，增加商铺的辨识度和品牌形象。下面是一些建议用于门头设计：
1. 品牌标识：门头设计应包含清晰、易识别的品牌标识，如商店名称、商标、标语等。品牌标识可以采用特定字体和图形设计，使其与众不同，让顾客能够轻松识别。
2. 色彩搭配：选择适合品牌形象和行业特点的色彩搭配。色彩能够传递出特定的情感和意象，选择能够与目标客户群体产生共鸣的颜色，突出品牌个性。
3. 材质选择：选择高质量的材质来打造门头，以确保门头的耐用性和美观性。常见的门头材质包括不锈钢、铝塑板、亚克力板等，它们具有防腐、耐候和易于清洁的特点。
4. 照明设计：考虑适当的照明设计来突出门头的特点和品牌标识。可以使用灯箱、霓虹灯、LED灯带等照明装饰，提亮门头的同时也增加了夜晚的可见度和吸引力。
5. 风格统一：门头设计应与首宴整个商铺或机构的风格相协调和统一。确保门头设计与店内装修的风格一致，形成整体的美观效果。
6. 创意元素：在门头设计中添加一些创意元素，能够引起顾客的兴趣和好奇心。可以使用特殊形状的招牌、艺术装饰、装饰性图案等，以增强门头的艺术感和独特性。
7. 可读性和清晰性：门头上的信息应该易于辨认和理解。选择清晰的液悔字体、适当的字号和排列方式，以确保顾客能够迅速获取所需信息。
总之，门头设计应注重品牌识别和宣传效果，同时也要符合目标顾客群体的喜好和审美需求。通过巧妙的设计元素、合适的色彩搭配和材质选择，创造出一个引人注目、独具特色的门闹芹正头装饰。

设计是一种改变环境从而达到适合业主的手法,每个业主的个性、品味和资回金的投入都答会直接影响到效果，很多时候我们认为合适的就一定是最适合业主的吗?我们不妨站在业主的角度多思,看有没更好的，不管业主接不接受，起码我们尽心，问心无愧。至于设计为了什么？很残酷，为了温饱,设计为了改变世界?哥现在可没那么高尚，无后顾之优你才能更专心地向目标的下一步进发,我想你终有一天会爱上设计的，别气妥，我们拿玩游戏的时间来专攻某一项,末来绝对不是梦!加油！向你也向我

美工设计是个什么鬼？