小班关于倾听的儿歌

曾经看到这样一则公益广告，一个孩子面对着来自爷爷，奶奶，父母，老师的喋喋不休的指责，最后发出了这样一声感叹，你们可以听我说吗？孩子的眼睛里充满着哀怨，这个画面对我产生了相当大的震撼，给了我启发。

教育的目标是为了培养人，老师在这个过程中主要起到引导的作用，而老师是否能够走进学生的内心世界，对孩子成功与否很关键。

走进孩子内心的一个重要途径就是学会用心去聆听学生的心声，为了每一个学生的发展，是新课程的核心理念。

可是在实际教育教学工作中，很多老师受升学的压力，往往只关注学习成绩拔尖的学生，对他们温和友善，热情关怀，而对一些违纪的问题学生有时候按捺不住，大声呵斥，怒目批评，这只能是教育的下策，而倾听他们的心声才是上策。

著名的教育家陶行知先生曾说过，真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。那么在班主任工作中，要想深入学生的心灵世界，倾听花开的声音，感受当代学生丰富的精神世界，不仅要实现对话，而且需要学会倾听。如何才能做一个真正的倾听者呢？

第一，用一颗爱心去倾听

这里所说的爱，特指公平之心及公平对待每一个学生，把这种爱心洒向每一个学生去倾听来自于每一位学生心底的声音，不管这种声音是轻是重，是弱是强，是合理还是不合理，都应该激励班中的每一位学生，让每位学生都成为班级活动的参与者。

第二，加强自我学习，掌握倾听的技巧

人们都说，要想给人一杯水，那你就要有一桶水，作为教师也要不断的去学习充实自己，学习更多的倾听方法，这样你才能够更好的去倾听每一个学生的心声。

课堂中，要想让学生积极思考，勇于探索，教师要善于倾听，掌握倾听的技巧，在倾听中扑捉学生思维的闪光点，激发学生的学习积极性，并善于发现学生探究过程中富有价值和意义的，充满童趣的世界，及时给予肯定和鼓励，让学生体验到学习的快乐。

倾听技巧可以总结成"五要"和"五不要"，五要和五不要，五要：一要专心致志，集中精力去听，二要通过记笔记来集中精力，三要有鉴别的倾听对方的发言。四要克服先入为主的倾听做法，五要创造良好的谈判环境，使谈判双方能够愉快的交流，

五不要是：一不要因轻视对方而急于反驳，而放弃倾听，二不要使自己陷入争论，三不要着急于判断问题而耽误听清事，四不要回避难以应付的话题，五不要逃避以往的责任。

掌握倾听的方法很容易，可是要掌握好倾听的技能却很难，只要我们不断的去学习，去交流，去实践，相信我们一定可以掌握好倾听的技能。

第三，积极深入学生课余生活，倾听学生的心灵呼唤

我记得亚斯贝尔斯先生说过这样一句话，人与人的交往是双方的对话和敞开，这种我与你的关系是人类历史文化的核心，可以说任何中断这种我和你的对话关系行为，均会是人类萎缩。

要想了解学生真实的想法，教师就应该积极的走进学生的课余生活，倾听学生的心情态度等，与学生畅开心扉，相互交流，使学生少一份胆怯，多一份责任，多一份信任，少一份压抑，多一份自由，让我们的学生得到表达的机会，享受着被重视的愉悦。

相信只有这样，才能够让学生心悦诚服，才能让他们更愉快的投入到学习中去。

在我的教学中，我已经把倾听学生的心声灌入到了我的生活中，每个星期时不时的都会找我的学生聊天，从家庭上的小事聊起，慢慢的打开学生的心灵之门，这样一来，可以让我的学生得到表达的机会，而我也享受到倾听带给我们教学幸福生活。

投其所好，吸引注意力，最好是能有在看动画片或者玩耍的那样子就最好了

小班幼儿倾听能力差。
这是因为小班幼儿的生理特点决定的他们对于外界的吸引力哪历不能控制，并且不能有意识地去倾听别滑慧人的讲李让搜话。
所以小班幼儿在听幼儿老师讲解的时候可能会分心。不能正确地理解老师的讲解含义，所以老师要激发孩子的积极性，吸引他们的注意力。

倾听是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一。在幼儿教育中就幼儿学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力。也是幼儿感知和理解语言的行为表现，也是幼儿学习的一种好习惯。那么，如何培养幼儿的倾听能力呢?

　　1、一边听一边挑错，增强倾听的准确性：听别人发言时，教孩子要能发现问题，大胆提出不同看法，并能说出理由。例如：科学探索活动“沉浮”，我要求孩子边听边找出同伴说错的地方，并要说出为什么。当有孩子说：“塑料瓶子浮在水面上”时，马上有小朋友站起来说：“塑料瓶子也可以沉在水底，因为，瓶子里装满上水就重了。”在挑错过程中倾听的目的也就达到了。

　　2、做好示范，言传大于身教： 教师要专注倾听每个幼儿的发言，不论是对错，流畅或吞吞吐吐，也不管是来诉说或是“打小报告”的，教师不论有多忙也要停下手中的活儿，耐心的倾听，并要帮助他们解决问题，安抚他们的情绪。只有老师做到真正的聆听，才能为孩子起到表率的作用。幼儿就象一张白纸，教师的一言一行将在幼儿的心里烙下深深的印记，因此，教师在教育教学活动中要特别注意言传身教。

　　3、多用一些肢体类的语言，吸引孩子注意力：如果孩子注意力不集中，过不了几分钟就会疲劳，所以要经常提醒孩子们注意听别人讲话，及时表扬注意听别人讲话的孩子，这样孩子慢慢地就会养成倾听的习惯。平时，要用亲切的眼神、和蔼的态度、激励的语言、细微的动作亲近孩子，消除孩子们的恐惧心理;进行讲解或小结时，可以做一些示意动作来提示。例如：拍手、用两手指小耳朵、走过去摸摸孩子的头等来辅助口头语言，吸引孩子注意力，达到良好的效果。

　　4、一边听一边想，教孩子去思考别人所讲的话：听别人讲话，绝不是简单机械的，要教孩子多想一想，看听到的和自己的想到的是否一致，还有哪些不同的想法。

　　5、多表扬，多鼓励有利于调动幼儿倾听的积极性：小孩子最突出的特点就是好表现、爱比试、喜欢听表扬等，只要抓住这些特点，在要求孩子听老师或同伴讲话之前，先鼓励：“咱们大家比一比，看谁耳朵灵，听得认真”。孩子们会不约而同地比赛。当然，口头表扬也不宜使用过多，适当的时候我还给“榜样”一些小奖品，如：五角星，糖果以及卡通画等，用来弥补口头表扬的不足。

如何正确教育好孩子
1、家长是孩子的榜样，从小家长就要为孩子起好带头作用。你的薯帆一言一行将会影响到孩子的性格品质行为方式以及思想观念。树立一个健康的思想正确的行为品行方式高尚的品行教会那孩子也会学这些。
2、生活上处处关心和帮助孩子，让孩子充分感受到父母的关爱，体会到伟大的父爱与母爱。但是不能对孩子溺爱，这样会让孩子缺乏独立性。这种爱必须在严厉和溺爱之间平衡。
3、一个和谐的家庭对孩子的成长也有着重要的影响。所以这就需要我们父母努力了，努力为孩子制造一个温馨和睦的家庭数态雹，父母的关系也要和谐。
4、解决代沟，代沟呢是指两代人之间的矛盾。父母与孩子常常出现代沟，代沟也是可以避免。
5、学习了课本上的知识还不够，还要让孩子在生活中闭蔽学习知识，其实也就是学以致用，比如带孩子去体验大自然，让他知道粮食是怎么生产的，让他辨别植物或者动物的名字等等

传话游戏，第一个人说一句话，然后一个接下去一个说，传到最后一个人，让他说出来那句话，最好人多一些。我以前玩过，到最后一人说的时候竟然说的和第一人说的文不对题好好笑

听别人发改带言时，教孩子要能发现问题，大培禅胆提出不同看法，并能说出理由。教师要专注倾听每个幼儿的发言，不论是对错，耐心的倾听，并要帮助他们解决问题，安抚他们的情绪，注意言传身教。如果孩子注意力不集中，过不了几分钟就会疲劳，所以要经常提醒孩子们注意听别人讲话，及时表扬注意听别人讲话的孩子，这样孩子慢慢地就会养成倾听配歼尘的习惯。多表扬，多鼓励有利于调动幼儿倾听的积极性。

　幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。就幼儿语言学习和发展而言，倾听是不可缺少的一种能力，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。那没，在幼儿园怎样培养幼儿良好的倾听习惯呢？
　　首先，教师的活动组织应着眼于幼儿的年龄特点和实际水平。3—6岁的幼儿最显著的特点是好动，注意力差，理解能力相对较弱，只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容或活动形式，幼儿才有意志集中注意倾听。反之，准备得再华丽也会不得效果。
　　其次，建立必要的常规，帮助幼儿集中注意倾听。我们都知道，良好的班级常规是我们幼儿园一日活动正常开展的保证。只有在如就餐、午睡、活动等方面懂得遵守集体纪律，遵守必要规定，才能保证在倾听时也懂得专心致志，从而养成良好的倾听习惯。
　　再次，多运用正面的、积极的评价手段。由于幼儿的行为有易反复的特点，因此就需要教师经常的、积极的评价方式来肯定、鼓励幼儿良好的倾听习惯，逐渐使这一习惯成为幼儿的自觉行为。
　　最后我认为，幼儿良好的倾听习惯不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它也需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。

要发展孩子的倾听能力,必须培养孩子良好 的倾听礼貌和习惯,这是提高孩子听懂语凯喊言的... 要能虚心接受,边听边修正自 己的观点;四要用心举消,在听取盯答野他人意见时不能盲从,要有选

小班幼儿倾听能力差。
这是因为小班幼儿的生理特点决定的他们对于外界的吸引力不能控制，并且不能有意识地去倾听别人的讲话。
所以小班幼儿在听幼儿老师讲解的时候可能会分心。不能正确地理解老师的讲解含义，所以老师要激发孩子的积极性，吸引他们的注意力。