情商高打圆场的话术

什么叫做商炒肉？

　设计意图
　　艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。幼儿绘画的源泉，来自于生活中各种物体在头脑中的影像，让幼儿动手学画，首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料，实物、图片或是录影带等，为幼儿提供切实的生活体验。因此，设计了美术活动《爬到月亮上》充分调动幼儿学习的积极性，儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出多姿多彩画面。通过活动可以培养孩子的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力。引导幼儿学习去感受美、欣赏美并创造美的情趣。
　　教学目标：
　　1、能根据已有的横祸经验，感受作品表达的内容。
　　2、能自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。
　　教学准备：
　　1、挂图。
　　2、《美工》第9页。
　　教学过程：
　　一、爬楼梯
　　谈谈爬楼梯的经验
　　1、为什么我们每天都要爬楼梯呢？楼梯是什么样子的？你怎么爬的？
　　2、还有什么好办法爬楼梯？一次爬几个台阶？你觉得爬楼梯像什么？
　　二、爬到月亮上去
　　1、创造情境
　　我们前面听过一首歌，再听听好吗？月亮爬到了天空中，我们一爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？
　　2、欣赏米罗的作品《犬吠月》
　　（1）我们来看看艺术家做了一把怎样的梯子。这个梯子有多高？给你什么样的感觉？画里的人到月亮上了吗？
　　（2）画画上什么地方最明亮？什么地方最暗？你觉得画家为什么要画成这样？你最喜欢画里的哪个地方？为什么？
　　3、幼儿自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。
　　三、作品欣赏和交流
　　1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
　　2.幼儿评价哪个小朋友做的最漂亮。
　　3.教师总结评价。
　　活动反思
　　幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力。大胆地按自己的意愿画画。相信通过这样踏实的实践，孩子们的美术能力会更好。
　　美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小。
　　我坚信，只要不断地引导幼儿感知、欣赏他人的作品、激发幼儿美感和创造兴趣，他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的变化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。

粗圆体美术字静夜思

割圆术（cyclotomic method）
所谓“割圆术”，是用圆内接正多边形的面积去无限逼近圆面积并以此求取圆周率的方法。
“圜，一中同长也”。意思是说：圆只有一个中心，圆周上每一点到中心的距离相等。早在我国先秦时期，《墨经》上就已经给出了圆的这个定义，而公元前11世纪，我国西周时期数学家商高也曾与周公讨论过圆与方的关系。认识了圆，人们也就开始了有关于圆的种种计算，特别是计算圆的面积。我国古代数学经典《九章算术》在第一章“方田”章中写到“半周半径相乘得积步”，也就是我们现在所熟悉的公式。
为了证明这个公式，我国魏晋时期数学家刘徽于公元263年撰写《九章算术注》，在这一公式后面写了一篇1800余字的注记，这篇注记就是数学史上著名的“割圆术”。

你真的会聊天吗？在人际交往中你是一个受欢迎的人吗？

以下这100条高情商聊天技巧，看完让你快速成为高情商社交高手。

1、把“你叫什么名字”换成“我可以知道你的名字”吗？

2、把“听懂了吗”换成“我讲明白了吗”。

3、把“饿了吗”换成“我们去吃饭吧”。

4、把“我知道”换成“谢谢你的提醒”。

5、把“我不知道”换成“也许我可以了解一下”。

6、把“我不会”换成“我可以学”。

7、把“随便”换成“听你的”。

8、把“嗯”、“嗯嗯”、“哦”等换成“好的”、“知道了”或者“没问题”。

9、把“我怎么知道”换成“这个我也不太明白”。

10、把“我没看过”换成“听起来挺棒的”。

11、把“我不会喝酒”换成“我比较擅长倒酒”。

12、把“没空”换成“我有急事”。

13、把“谢谢”换成“谢谢你”。

14、把“你说得不对”换成“你说得很好，但是……”。

15、把“我不抽烟”换成“你们抽吧”。

16、把“你走开”换成“我需要冷静一下”。

17、把“让你久等了”换成“感谢你的耐心等待”。

18、把“还行”换成“挺不错的”。

19、把“在吗”换成“在吗？+想说的事情”。

20、把“我错了”换成“对不起，我错了”。

21、把“最近还顺利吗？”换成“最近怎么样？”

22、把“你还记得我吗？”换成“我是上次跟您见面的某某”。

23、把“我以为是”换成“我理解错了”。

24、把“不用管我”换成“我遵从大家的意见”。

25、把“你好傻”换成“你很有想法”。

26、把“无所谓”换成“我OK的”。

27、把“太讨厌”换成“你开心就好”。

28、把“你太麻烦”换成“你真活泼”。

29、把“你不行”换成“你再努力下”。

30、把“你这么晚才回家”换成“我一直在等你”。

31、把“想吃什么？”换成“推荐这几家都很不错哦”。

32、把“你都不知道关心我”换成“你的关心让我很开心”。

33、把“你牛逼啊”换成“高人就在我身边”。

34、把“卧槽”换成“千言万语在我心” 。

35、把“分手吧”换成“我需要独处一段时间”。

36、把“你好丑”换成“你好可爱”。

37、把“你好美”换成“哇，你好漂亮”。

38、把“你好帅”换成“你是吴彦祖本人吧”。

39、把“哈哈哈”换成“你真是太有趣了”。

40、把“累吗？”换成“我们休息一下”。

幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、环境、生活相联系，创建多维互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的氛围中感受美，让孩子在活动中学、在玩中学唯厅，让孩子围绕目标自主选择内容、材料和方法，让孩子在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
　　目标 ：
　　1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
　　2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。
　　3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
　　教学过程：
　　1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
　　教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
　　(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?
　　(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)
　　(3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。
　　2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。(突破重点)
　　(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?
　　(2)它们有些什么功用呢?
　　3、 谈话活动——想象中的汽车 (重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。)
　　(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些闹雹桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回(绿色圃答)
　　(设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性)
　　(2)小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)
　　(3)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
　　(计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便)(突破重点)
　　4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。
　　(1)师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。)
　　(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点)
　　(3)幼儿设计新型汽车。(教师引指弯隐导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)(促成难点)
　　5、作品评析：
　　(1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
　　幼儿互相欣赏新型汽车。
　　(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
　　(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。)
　　6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
　　(1)这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
　　(2)幼儿作开车动作出活动室。
　　(设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)
　　活动反思：本次活动结合了5大领域的整合。
　　(1)社会：培养幼儿观察生活的习惯
　　(2)科学:设计高科技的，有特别功用的汽车。
　　(3)语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。
　　(4)艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。
　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。
　　幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

是西瓜吧
一、活动目标：　　
1、通过活动初步学习画西瓜的方法。　　
2、引导幼儿给西瓜涂上颜色。　　
3、让幼儿感受在美术活动中的快乐。　　
二、活动准备：　　
1、课前带领幼儿观察西瓜。　　
2、记号笔每人一支，白纸和幼儿人数相等、蜡笔，范画等。　　
三、活动过程：　　
1、谈话导入：　　
“小朋友胡爷爷种的西瓜成熟了，他想请我们小朋友把胡爷爷种的西瓜给画下来，好留纪念，你们愿意帮忙吗？”今天，我们就要给水果宝宝穿上衣服。”　　
2、学习画西瓜　　
（1）胡爷爷的西瓜又大又圆，师边说边画。　　
（2）师：西瓜上有什么呢？（有花纹，像泼浪线）是呀，是泼浪线，这些波浪线画的时候啊要分开一些，线和线不能碰在一起，再请幼儿回忆一下，西瓜是什么颜色的呢？（有黑、有深绿，浅绿）想想切开的是什么形状，什么颜色呢？（有红瓤，有黄瓤，上面还有黑色的瓜子）（有三角形，半圆形等）　　
3、师出示范画　　
小朋友看这是胡爷爷的西瓜是怎样的？（又大又圆）请个别幼儿说说。　　
4、幼儿作画　　
（1）老师交代要求：小朋友在画以前想想西瓜是怎样的？还有西瓜的颜色。　　
（2）幼儿作画老师巡回指导　　
5、展示作品　　
请幼儿讲讲自己的作品，让胡爷爷看看满不满意。