“人生的第一颗纽扣就是从‘孝’开始的,小辈对长辈的孝是孝敬,长辈对小辈的孝是孝慈,平辈之间是孝悌,个人对国家则是效忠。
《三颗纽扣的房子》的好词:纽扣、钉子、离开、哪里、锯子、门槛、车把、租屋、青翠、家具、锤子、躺下。
好句:
1、三颗纽扣住在一个穷的小村子里,农民们根本没钱叫他做新家具。这样,三颗纽扣只好离开这个地方了。
2、到了傍晚,三颗纽扣看到一片青翠的大草地。“就在这儿过夜吧!”他说着,一躺下就睡着了。
3、一会儿工夫,屋顶上雨点噼里啪啦响起来,把木匠吵醒了。周围风雨大作,闪电划破了像铅块似的漆黑天空。这时他听到有人敲小房子的门。
《“三颗纽扣”的房子》赏析:
作者把自己对现实社会的不满,对美好生活的理想,都通过想象表达出来。三颗纽扣的小屋小得离奇,现实社会中没有,说明他穷极了。但这样的小屋能容下十几个人,现实社会中也没有,作者希望有包容温暖穷人的空间。本文的一个突出的写作特点:通过典型事例塑造人物形象,语言朴实感人。
这篇童话故事语言朴实无华,通俗易懂,故事情节虽然不是起伏跌宕,但发展层次清晰,重复的情节,重复的语言,刻画出穷木匠纯朴,善良,美好的心灵。把好人的心虽小,可容得下全世界的人的哲理巧妙地揭示了出来。
人生就像扣扣子一样,如果开始的扣子扣对了,你的人生将会一片辉煌,反之,如果扣错了开始的扣子那么你的生活也就改变了轨道,也就是肯定不会有好的结果。作为大学生应该将自己的纽扣正确盯缓地扣在需要的地方。每个人开始的纽扣都不一样。
而作为大学生开始的纽扣就是好好丛则穗学习。以优秀的成绩毕业,找到令自己满意的一份工作。学会是被动接受 会学是主动吸收。从小学到中学,大部分是学会,到了大学后会学则占了主要地位。所以我们要将学会改变为会学。会学习才会使自己变成一名三好学生。
在平时学习中,首先要有自我学习的意识 通过自我疑问、自我思考、自我解决的方式,提高自已的学习能力。不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可渗卜还是有许多同学在边学习边听音乐。这样会使学习效率下降。所以学习时一定要一心一意。将自己开始的颗纽扣扣正确,将人生走得精彩绝伦。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是我收集整理的“三颗纽扣”的房子幼儿园教案,欢迎阅读与收藏。
教学目标:
1、学生能认识本课的17个生字,会写12个生字。
2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3、通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。
4、以读感悟,引导学生改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。
重点难点:
通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心句子,培养学生见困助人的`爱心。
教具准备:
生字卡片小黑板
教法学法:
导读法
小组合作交流法
教学过程:
第一课时
一、创设导入揭题质疑
1、同学们,你们喜欢童话故事么?今天我们就来读一篇意大利童话:《三颗钮扣的房子》
2、他的房子里待过哪些人呢?带着这个问题来学习课文。
二、初读感知自主学习
1、请同学们自读课文,注意,课文较长,可以先快速的看完一遍了解课文大意,再有重点的读课文。
2、认读生字
钮扣出租搁置锤子刨子
锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭
寡妇喇叭娶亲笑眯眯
开火车读生词。
三、合作探究精讲点拨
1、默读课文,自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。
2、三颗钮扣都为人们做了些什么事情?
3、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人?
4、默读课文,找出能够概括课文内容的句子?
5、品读国王的话,体会问题不在于小房子,而在于心。
四、小结
木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人,它的爱心虽小却能温暖众生。
五、作业。
我们能为身边的人做些什么呢?想一想,写下来。
第二课时
一、复习生字
开火车读生字,
注意:槛囔的读音。
二、表演
请同学把自己组编的故事演一演,想一想,木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人?
三、作业
如果你是那位国王,你会为自己的人民做些什么?把你自己的想法写下来。
板书设计:
三颗纽扣的房子
小人多
问题不在于房子小而在于心
《“三颗纽扣”的房子》