荷叶姐姐阅读答案

1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

2、在教师引导下，愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。

用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

一、引起兴趣

(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么?”

“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

“今天我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫《荷叶姐姐的伞》。请你们仔细的听一听，里面讲了一件什么事情?”

二、欣赏散文，感知理解

“这首散文诗好听吗?这首散文诗的名字叫什么?里面讲了一件什么事情?有些谁?它们来做什么?”

“是不是这样呢?我们在来听一遍。”

“下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边?”

“谁游过来了，它在做什么?谁飞过来了，它在做什么呢?谁走过来了，它在做什么呢?谁跳出来了，它在做什么呢?”

最后，荷叶姐姐怎么了?”

“接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。”

三、讲讲议议

1、在看看讲讲中感受散文诗的语言美，愿意用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

2、在教师引导下，愿意结合生活经验想象荷叶姐姐伞下的动物体验与同伴分享的快乐。

用自己喜欢的方式表达对散文诗的喜爱。

一、引起兴趣

(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么?”

“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

“今天我给你们带来了一首好听的散文诗，名字叫《荷叶姐姐的伞》。请你们仔细的听一听，里面讲了一件什么事情?”

二、欣赏散文，感知理解

“这首散文诗好听吗?这首散文诗的名字叫什么?里面讲了一件什么事情?有些谁?它们来做什么?”

“是不是这样呢?我们在来听一遍。”

“下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边?”

“谁游过来了，它在做什么?谁飞过来了，它在做什么呢?谁走过来了，它在做什么呢?谁跳出来了，它在做什么呢?”

最后，荷叶姐姐怎么了?”

“接下来，我们再来听一遍，这一遍跟着老师边听边讲边做动作。”

三、讲讲议议

1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

课件PPT准备。

一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

1、(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么?”

2、“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”

小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感

1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说)

2、欣赏散文

故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?

你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

说说喜欢荷叶姐姐的理由。

3、再次欣赏散文

叁、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事

1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?

2、根据幼儿所说的编入故事中。

3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

《荷叶姐姐》是一篇童话，以拟人的手法，表现了雨中荷叶的秀美，表现了雨荷乐于助人的品质。

这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。

《荷叶姐姐》原文：

下雨了。  

荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里。  

一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只萤火虫飞过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……  

荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。雨姑姑看见了，她再也不好意思下了，赶忙收起了小雨点儿。  

太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！

荷叶姐姐卖桥简是小鱼的雨伞中裤。

荷叶姐姐是蜻蜓的雨伞。

荷消如叶姐姐是青蛙的雨伞。

答案如下：

1、图片如下：

2、荷叶姐姐把伞给了小鱼、蜻蜓、鹭鸶、青蛙、蜜蜂、小蚯蚓。

3、荷叶姐姐的伞图片如下：

4、小动物们会对荷叶姐姐说：你真好！谢谢你！荷叶姐姐回答：不用谢！这是我应该做的！

5、喜欢。因为她助人为乐，具有奉献精神。

第一问连线题，本题可以在文中找原句，例如：一条小鱼游过来，按照短文内容进行连线就可以了。

第二问荷叶姐姐把伞给了谁，阅读短文第一段，可以从文中直接找到答案。

第三问请你画一把荷叶姐姐的伞，短文第一句荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里，从这句话就可以知道，荷叶姐姐的伞是荷叶，画出荷叶就可以了。

第四问荷叶姐姐帮助小动物，小动物肯定会说感谢的话，所以写感谢荷叶姐姐的话就可以了。荷叶姐姐乐于助人回答肯定是说不客气等礼貌话语，答案写上就可以了。

第五问是表达自己观点，写出理由。喜欢，理由写荷叶姐姐的闪光点助人为乐，自己组织语言概括就可以了。

扩展资料：

提升阅读能力的训练方法：

阅读花费的时间太长、精力太多，那么阅读势必成为一种负担，甚至导致我们失去阅读的兴趣。而要想实现阅读的投入和产出比最大化的话，我们就要学会降低成本，争取用更少的时间和精力，更快地找到和掌握一本书的精华，也就是要掌握高效阅读的能力。

一、要想提高阅读速度，首先来认识一下影响阅读速度的主要因素。

习惯因素：

1、 从小养成的逐字逐句阅读的习惯;

2、 阅读时，在脑中默念的习惯;

3、阅读中，忍不住想要重读、回读的习惯。

其他因素：

1、 阅读时注意力不集中;

2、 视幅狭窄和感知能力差，一次只能看一两个字;

3、 眼睛的焦点移动能力差，眼停时间长、眼跳速度慢，也就是看完一眼后，不能快速且准确的看下一眼。

4、阅读识文基础差，比如书籍中生字和专业名词太多。

二、针对影响阅读速度的因素，沐忆学堂老师给出具体的调整和改善建议。

1、 针对逐字逐句的阅读习惯

要学会在阅读时以“成群的字块”来阅读，比如一眼看一个词语、成语，一眼看一个短句，或者一眼看一个意群。意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。

2、 针对注意力不集中的情况

解决办法就是训练提高注意力，集中注意力的方法，沐忆学堂老师之前也分享了很多文章，感兴趣的朋友可以找来看一下。

3、 针对阅读中的回读习惯和焦点移动能力差的现象

我们可以通过“使用引导物来引导眼睛阅读”。最常见的阅读引导物就是我们手指头或者笔。阅读的时候，将引导物放在你正在阅读的文字下面,一边移动一边阅读。在你能理解的基础上，移动的速度可以逐渐加快。需要注意的是，在移动的时候，不要经常停顿，一定要顺畅。

4、针对视幅狭窄和感知能力差的现象

我们可以通过一些视野扩展练习和感知能力训练来提高，具体的训练方法可以咨询沐忆学堂的老师。

5、 针对识文基础差的情况

我们能做的就是在平时的阅读、学习和工作中，不断积累。对一个概念看得多了、理解和思考的次数多了，以后再看到或听到的时候就能马上懂。