青年期大学生自我意识发展的核心问题是
儿童对性别的认知发展中的核心问题是( )的发展。1个回答2024-01-19 09:30
C
解析:
本题考查性别差异的发展。性别恒常性是指对性别基于生物特性的,不依赖于事物的表面特征,不会因人的发饰、衣着、活动的变化而改变。性别恒常性是学前儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑。C项正确。
A、B、D三项:为干扰项。与题干不符,故排除。
故正确答案为C。
团知识考核题1个回答2024-03-17 06:05
中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是:
坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,在建设中国特色社会主义的伟大实践中,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人,努力为党输送新鲜血液,为国家培养青年建设人才,团结带领广大青年,自力更生,艰苦创业,积极推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化贡献智慧和力量。
中国学生发展核心素养1个回答2024-02-19 07:18
随着社会在发展,时代在进步,对中学生的要求也在提高,最新出炉的中国学生发展核心素养(征求意见稿)透露,学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
学生发展核心素养是什么1个回答2024-02-17 15:09
学生发展核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是适应世界教育改革发展趋势、提升教育国际竞争力的迫切需要。
中国学生发展核心素养的三个方面以科学性、时代性和民族性为基本准绳,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。学生发展核心素养研究专业性强,必须基于对学生身心发展规律的科学认识,采取科学的程序和方法。
什么是学生发展核心素养1个回答2024-02-15 06:45
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
学生发展核心素养基本原则
第一,坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程,重视理论支撑和实证依据,确保研究过程严谨规范。
第二,注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求,全面体现先进的教育思想和教育理念,确保研究成果与时俱进、具有前瞻性。
幼儿角色区发展的核心经验是什么1个回答2024-03-19 08:00
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏。
幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中,幼儿扮演医生,用听诊器给人看病,往往并不能正确地使用听诊器,会出现病人说头痛则听头,说肚子痛则听肚子,说脚痛则听脚;有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针;也有的幼儿会一边打针一边说:“小朋友,别害怕,阿姨轻
轻地打”,“小朋友,真勇敢!”等等。
中学生自我意识发展的特点1个回答2024-02-03 19:23
中学生正处于一个成长和变化的关键阶段,不仅需要应对学业和生活的压力,还要关注自己的身心健康以及自我意识的发展。自我意识指个体对自己身份、思想、情感和行为的认知和情感体验。下面是中学生自我意识发展的特点。
1. 自我意识逐渐显现
中学生的自我意识会逐渐显现,他们开始对自己的思想、品性、情感和态度有了更清晰的认识。他们也开始以自我为中心思考问题和行动。他们的表现,会更加注重表现自我、寻求公正、维护自尊等。
2. 自尊心和自信心逐渐增强
自尊心和自信心是中学生自我意识的核心。学生在生活和学习中,会通过比较和竞争来寻求自我肯定和认同。如果得到他人的赞誉或认同,会增强自尊心和自信心。反之,如果受到批评或否定,会引发自尊心低下和自卑感。
3. 性别认同逐渐明确
青春期女孩和男孩,有着不同的思想和行为倾向。青春期的女孩更注重情感和关系,往往比较细心和爱表达情感。而青春期的男孩会更注重实际和行动,往往更热爱挑战和竞争,对事物进行逻辑分析。
4. 观念逐渐独立和多元
由于身处社会环境和家庭背景的影响,中学生的价值观、思想观点、人生观等会受到各种因素的影响。随着对周围世界的发掘和认知,中学生的观念和思维逐渐变得独立而多元化。
5. 逐渐意识到自己的潜能和集体意识
中学阶段的学生逐渐成为一个群体,他们也开始逐渐意识到自己的集体意识和作为群体的责任。同时,中学生也会逐渐发现自己身上的潜能,他们会认识到自己不同方面的天赋和兴趣,并逐渐发展和完善。
中学生自我意识发展特点1个回答2024-02-06 02:51
题目:
简述初中生自我意识发展的特点
解答:
中学生自我意识发展的特点
作者:贾晓波 文章来源:《体育教学》
自我意识是由自我认识、自我体验和自我控制组成的自我调节系统,调控着个体的心理活动和行为.
一、中学生自我意识发展的总体特点
l .自我评价的全面性和深刻性提高,但精确性不高
中学生自我评价全面性和深刻性的提高表现在对自己了解得更加全面,判断更加准确.大多数学生在评价自己时不仅能够做到外部特征与内部特征相结合,而且能从优点与不足两方面来评价自己,尤其是对自己性格特征的了解表现出明显的深入与细致的特点,比如对自己的学习态度、处事方式、交往方式、道德水准、进取意识、兴趣爱好、情绪状态、智力、外貌等方面都能做出比较客观的判断.但是与此同时,还应看到,中学生的自我评价水平尚未达到完善的程度,不少人的自我评价的精确性水平并不是很高.主要表现为选择中间项目(不确定)的人数比例过多.
2 .自我设计的自觉性与合理性有所提高,但同时仍有局限
中学生自我设计的自觉性表现在做事的目的性和计划性上,调查表明,中学生做事总是有明确目标的人数比例为42.51% ,做事总是想好怎么干再开始干的比例是51.66%.但与此同时也还有19.35%的学生因缺乏计划而使许多想法落空;有16.03%的学生的计划只有长期目标而缺乏具体目标.这种状况反映了中学生自我设计水平的局限性.
.自信心水平普遍较高,但也还有一些人自信不足
调查表明,有58.96%的学生认为只要坚持始终自己的理想一定能够实现;有81.46 %的学生相信只要有机会学习就能学会现在还不会的东西.另一方面也还有19.75%的学生总觉得自己在某些方面不如别人;有17.14%的学生经常为自己缺乏自信而苦恼.
4 .有自我控制的愿望但自制力水平不是很高
调查表明,认为自己为了实现重要目标可以控制自己某些欲望的人数比例为46.43 % ,有38.94%的学生表示在落实计划时如果遇到困难总能设法克服,决不轻易放弃;但是同时还有33.07%的学生常因各种干扰而被迫放弃计划;有28.64%的学生做事总是从兴趣出发,忽冷忽热;有12.41%的学生很少能把决定要做的事坚持到底.
5.自我监控意识有所增强.但是监控效果不很理想