上课抽人回答问题的儿歌

文/何春燕

小陀螺，一条腿，

鞭绳一抽跳芭蕾。

一圈一圈舞姿美，

打谷场上笑声醉。

（原载《儿童诗歌》2018年第52期）

张明儿赏析：

《抽陀螺》是2018年第52期《儿童诗歌》网刊【优秀儿歌选】中的首篇儿歌，是由何春燕老师创作。何春燕老师的作品意象活泼、用词准确，特别是动词、形容词的把握有着高超的技艺，整首儿歌出现了非常生动的艺术气象。

《抽陀螺》这一首是以“陀螺”为题，这也应该是一个比较俗的主题，但从这篇的效果看，却“破”的大雅不俗，做到这一点，不得不敬佩作者对“陀螺”的动态描述几乎到了极致的艺术境界，让读者身临其境，深深感受到儿歌字里行间的那种快乐气息，在心里荡漾。

“小陀螺，一条腿，鞭绳一抽跳芭蕾。”这一句是铺垫出“陀螺”的出场非常别致。“一条腿”意象看似简单，却很不容易想到它。正因是这个意象，给下一句的“跳芭蕾”一词，冲激出非常美好的“语境”。这种意象间的切换链接，通常会有画面的动感出现，而这两句就会自然让人激起爱怜的善良美感。

“一圈一圈舞姿美，打谷场上笑声醉。”这两句则是延展了上述美感的想象广度。用“一圈一圈”数字运用，加深了读者对想象画面的凝视，而“打谷场上”一词，却把一个“抽陀螺”游戏环境作了非常到位的描述。这一环境适合农村孩子的游玩，如此，游戏的简单与民间传统性就突出了。最后的“笑声醉”，非常符合这一环境下的孩子豪放无拘又天真活泼的个性。

三年级下册第12课《抽陀螺》作者金波，这篇文章讲的是作者小时候喜欢玩的一种游戏——抽陀螺。

作者通过介绍陀螺的制作方法及玩法，表达了对抽陀螺这一游戏的喜爱之情，反映了作者对那段时光的怀念。

课文中描写了即使天寒地冻，孩子们在热火朝天地抽陀螺，注意力被有趣的游戏所吸引，忘记了寒冷，这生动地写出了抽陀螺游戏的乐趣。

原文如下：

“杨柳活，抽陀螺。”

这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。

陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。

玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。

为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。

在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。

抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。

给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。

有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。

扩展资料：

《抽陀螺》这篇课文全文共9个自然段，可分为以下几个部分：

第一部分（1-2自然段）：用童谣引出抽陀螺游戏。

第二部分（3-8自然段）：具体介绍抽陀螺游戏。

第三部分（9自然段）：写大人也抽陀螺。

最后一段提到大人“也会走上前来，和我们一起抽几鞭子”，表达了抽陀螺的游戏并不只限于儿童之间，更为大家所喜闻乐见，表达了作者对抽陀螺这一游戏的喜爱和怀念。

三年级下册第12课《抽陀螺》作者金波，这篇文章讲的是作者小时候喜欢玩的一种游戏——抽陀螺。

作者通过介绍陀螺的制作方法及玩法，表达了对抽陀螺这一游戏的喜爱之情，反映了作者对那段时光的怀念。

课文中描写了即使天寒地冻，孩子们在热火朝天地抽陀螺，注意力被有趣的游戏所吸引，忘记了寒冷，这生动地写出了抽陀螺游戏的乐趣。

原文如下：

“杨柳活，抽陀螺。”

这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。

陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。

玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。

为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。

在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。

抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。

给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。

有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。

扩展资料：

《抽陀螺》这篇课文全文共9个自然段，可分为以下几个部分：

第一部分（1-2自然段）：用童谣引出抽陀螺游戏。

第二部分（3-8自然段）：具体介绍抽陀螺游戏。

第三部分（9自然段）：写大人也抽陀螺。

最后一段提到大人“也会走上前来，和我们一起抽几鞭子”，表达了抽陀螺的游戏并不只限于儿童之间，更为大家所喜闻乐见，表达了作者对抽陀螺这一游戏的喜爱和怀念。

 其实我觉得这件事情老师的行为是非常不合理的，因为逃课的学生固然他的行为是错误的，不过身为一名老师，就要给孩子们做到榜样，不应该当着所有人的面去抽打学生。这是对人格的侮辱，也会对孩子们的心理造成阴影。

老师的责任是教书育人，而不是通过严格地抽打而教育学生。就算是要打学生也要注意尺度，因为毕竟孩子们正处于成长的发育期。打并不是重点，重点是要让他们记住这个教训。所以如果选择轻打也是可以接受的。我觉得老师在管理学生的教育方面应该有一个良好的功课，因为毕竟孩子们的心灵现在正处于最脆弱的时期。如果老师们都不好好做出榜样，那么同学们可能会效仿老师的行为，会给他们的以后也造成极大的影响。

可能他们也就会认为只要一有人犯错就要去鞭打他。这种思想是非常可怕和危险的。身为一名老师要时刻记住自己的职责和义务。怎么样去合理地帮助孩子们度过这段青春期才是最重要的，这种暴力的方式并不能解决任何的问题，只会让被处罚的孩子更加的恨你。如果你选择一种合理温柔的方式，可能会更好的解决问题。  

现如今老师殴打学生的例子变得越来越多。这是整体老师的教育素质在不断下降。孩子们是祖国未来的花朵，我们不应该在她们萌芽初长的时候而选择折断。