《孔丛子·居卫》载: 子思 向 卫君 荐 苟变 为将, 卫君 亦知 变 为将材,但因他在一次征赋时食人二鸡子,故不予任用。 子思 说,用人应“取其所长,弃其所短”,“今君处战国之世,选爪牙之士而以二卵焉弃干城之将,此不可使闻於邻国者也”。后用以 比喻 因人有小过而忽其大节。 明 张凤翼 《红拂记·奉征高丽》:“似娘儿,二卵弃干城,救 张苍 幸藉 王陵 。”
词语分解
干城的解释 盾牌和城墙。比喻捍卫者 赳赳武夫 ,公侯干城。;;《诗; 周南 ;兔罝》今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙、 吴之略耶?;; 明; 刘基《卖柑者言》详细解释比喻捍卫或捍卫者。《诗·周南·兔罝》
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干城的解释 盾牌和城墙。比喻捍卫者 赳赳武夫 ,公侯干城。;;《诗; 周南 ;兔罝》今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙、 吴之略耶?;; 明; 刘基《卖柑者言》详细解释比喻捍卫或捍卫者。《诗·周南·兔罝》
干城的解释 盾牌和城墙。比喻捍卫者 赳赳武夫 ,公侯干城。;;《诗; 周南 ;兔罝》今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙、 吴之略耶?;; 明; 刘基《卖柑者言》详细解释比喻捍卫或捍卫者。《诗·周南·兔罝》
移情法是学前教育的基本方法,强调认知情绪系统的交互作用,综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术,由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。其中,认知提示是指结合游戏,通过提示、分析和讲解,帮助孩子学会辨别几种不同的情感及其面部表情,理解不同的人在不同的社会情境中的想法、观点和情感。所以本题的正确答案为A。