幼儿园养成教育排队儿歌

让幼儿养成排队的目的是让他们从小都知道守规矩

吃饭时，孩子们到餐厅自己拿着盘子排队打餐，吃多吃少自己决定。 孩子们上幼儿园的年龄理论上满一岁就可以申请，但大部分的孩子开始上幼儿园都是在一岁半左右。既然没有爷爷奶奶带孩子，只有爸爸妈妈合力带孩子。这样没人帮，家有幼儿的爸爸妈妈们走出去也没见几个是蓬头垢面、邋遢不能示人的。年轻的妈妈或爸爸们休产假的时候，通常会约几个同样有孩子的朋友们在咖啡馆谈天，消磨时光。咖啡馆提供专给宝宝们热饭的微波炉，随时提供热、冷两种饮用水。设备之周到，再差一张床，大家就可以在咖啡馆过夜了。尤其夏日阳光好，天气长，露天靠近草坪的咖啡座简直成了亲子天堂。看见咖啡馆里游哉游哉的小家伙们，终于理解为什么瑞典人终身热爱咖啡馆的缘由了。 妈妈谈天、看报纸，小孩子不耐烦了，OK，往旁边草坪上一扔。有经验的妈妈这时往往会带个皮球，小孩子满草坪爬，“熊猫滚皮球”，一玩一个下午。到妈妈打道回府的时候，健身归来的宝宝一上婴儿车立即呼呼入睡。这种习惯在幼儿园里得到延伸，这就是自理能力特强，每个宝宝在还没长牙的时候，就已经接触社会，从妈妈爸爸那里获得第一个要遵守的社会秩序:“排队”。 排队的概念在瑞典人心中根深蒂固，凡事都要守序，凡事都要排队。去商场购物，在自动提款机取钱，包括和人说话，先后的秩序是第一的。幼儿园里孩子们最常说的一句话是“STANNADINTUR!”，意思就是“你要遵守秩序”。 只要会走路，事情就开始学着自己做。在幼儿园看到一个特别可爱的中瑞混血小女孩，那么小，走路还走不稳，就开始像其他孩子一样，端着盘子自己打饭，自己吃。吃完自己再去排队把盘子放到待清洗的餐车上。除非遇到喝汤，老师才会问，要帮忙么?得到孩子首肯，老师才会出手。 浪费是不好的。因此老师一再提醒孩子们，吃多少拿多少。久而久之，不浪费的习惯也就养成了。吃多少拿多少，不够再去拿。这种习惯一直贯穿至成年后的整个餐饮礼仪。瑞典人只要有FEST(派对)，不管自家里还是社交，差不多都是自助餐。大家对每次取餐量的把握是如此之恰当。我觉得他们应该感谢他们的幼儿园老师。午餐之后，年龄小的孩子们会睡午觉。午睡长短可能会影响到孩子晚上的睡眠，因此家长们会把希望孩子们午睡多久的时间写在那里，老师们会根据家长们要求的时间叫醒孩子。

如何组织幼儿有序的排队？
小班在家趣事1人回答;
幼儿园中班临县直机关幼儿园1人回答;
幼儿惧怕去幼儿园和写字家长怎样1人回答;
给孩子选幼儿园真难1人回答.

从适应幼儿园生活和末来社会生活来看，2_3岁孩子都要懂得和学会排队。
在学习排队的过程中，孩子学会等待，他们的耐心、坚持性、社会性都会得到发。更重要的是，排队是培养幼儿秩序感的途径之一。所谓秩序感，是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。2_4岁是幼儿“秩序感”发展的敏感期，“秩序感”对儿童发展至关重要。秩序感良好的人，逻辑思维能力强，做事有条不紊，不急不燥，有耐心，细心，专注，有持之以恒的精神，而秩序感不好的人，经常丢三落四，做事没头脑，说法缺乏条理。
由此可见，学会排队可提高一个人的综合素质，为人一生的健康发展奠定基础。

有关排队的幼儿游戏如下：

1、木头人：

游戏规则：小朋友手拉手围成一个圆圈，边走边念儿歌“我是一个木头人，不会说话不会动，看谁坚持一磨困前分钟“念到最后一个字时所有幼儿摆出造型不动。老师说时间到瞎清才能动，游戏反复进行。

2、编花篮：

游戏规则：3-6人参加，参加者伸出右脚，勾住前人，形成一个编出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，边念儿歌，边单脚往前跳，直至儿歌念完。

3、粘泡泡糖：

游戏规则：幼儿手拉手围成圆圈，边走边念儿歌“粘粘粘泡泡糖，一粘粘到头顶上，儿歌说粘到哪就粘在身体的什么部位，为增加趣味兴趣，可让幼儿互相粘，和其他小朋友互动“。

4、夹球接力跑：

游戏规则：游尺岩戏的人分成两队，不是进行普通的接力跑，而是用膝关节处夹球跳着跑。如果用手抱球或球落地均为犯规，要返回出发地重跑。为了夹球方便，不要使用过大的球。

5、把球踢出圈外：

游戏规则：在地上画一个圆圈，两个人进到圆圈内。其他的人站在圆圈外，连续不断地把球投进圆圈内。圆圈内的人则要迅速地把球踢出圆圈。如果留在圆圈内的球超过了三个，则圆圈外的一方获胜。也可以考虑其他适合的规则。

让xxx来做小火车头，小朋友们来排一个长长的小火车，一个挨着一个排，不能挤，我们班的小朋友来排一条最长的小火车！

排队走
小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。

排排队
小宝宝，排排队。你在前，我在后。一个跟好一个排，整整齐齐排好队

排队是体育课的一项常规内容，也是上好体育课的基本保证，一位好的体育教师上课时扬扬洒洒，“放得开收得拢”，我想这一定与她平时对幼儿加强排队练习密不可分，但是如何把幼儿的排队常规练好这是一直困拢我们的难题。



　　首先要求幼儿“快”，我们不难发现，幼儿在排队时，哨声响了，他们的队伍还没有排好，有的在追逐，有的在说笑，讲话，究其原因是幼儿较小，个性较散，动作较慢，这样排队就很慢。要求要快，谁快适当的.奖励要有，特别是口头上的表扬和送大拇指，这种幼儿马上被调动，只有快了，才能保证排队动作完成。

　　其次，要求幼儿“静”，排队中要求幼儿静是比较难的，前几分钟讲句话有声音，是可以理解的，毕竟是孩子嘛，但是在教师下口令后，就得要求幼儿不能再说话了。

　　再次，要求幼儿“齐”，齐是队列的最终要求，是我们要看到的结果，也是检验一个班排队好不好的标准，在教学中我们要注意对幼儿的要求，不能自由发展，有针对性的进行练习，如在排队“立正”时，教师首先要讲清动作要求，然后进行练习教师巡回指导，找“哪位小朋友最神气”，找一找，学一学。

　　然后让大家分组练习，通过游戏让幼儿相互学习，待大多数幼儿都排的好时，比一比谁排的最好，为了集体的荣誉，每个幼儿都会认真练习。结合比赛，幼儿身处集体中，都有好胜之心，我就利用它，让幼儿争当“小警察”，互相督促，良好的行为习惯就会形成。

　　为了让幼儿尽快排好队，我们还制定一些不同的排队模式。如：按男、女生排成二路纵队。按个子高矮调整队伍，分成4组等，还让幼儿互相督促，看谁最后一个站好，有了这个措施，幼儿集体活动中拖拖拉拉的现象也就不复存在了。

　　在日常教学活动中，我发现不管是体育活动、带孩子外出做游戏或是散步时，经常有行走时急着抢道或边走边玩现象发生。针对这种情况，首先我们对幼儿提出要求：第一，该走的不跑；第二，行走时不推不挤；第三，注意场地安全；第四，行走时注意力集中。我们知道幼儿园孩子用这种要求过于枯燥，于是，我就创编一些小儿歌，时时督促幼儿注意行走要求，使常规落到实处。

想要培养幼儿的排队的常规的话，就要以身作则，父母是孩子最好的老师，孩子一般的都会和父母学习