海棠花祭朗读技巧:停顿、重音、语速、语调。
1、停顿。朗读时,有些句子较短,按书面标点停顿就可以。有些句子较长,结构也较复杂,句中虽没有标点符号,但为了表达清楚意思,中途也可以作些短暂的停顿。
2、重音。重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的,能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
3、语速。应试者在朗读时,适当掌握朗读的快慢,可以造成作品的情绪和气氛,增强语言的表达效果。
4、语调。语调指语句里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。
海棠花祭原文:
春天到了,百花竞放,西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了,走了十二年了,离开了我们,他不再回来了。你不是喜爱海棠花吗?解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落,就爱上了海棠花,也就爱上了这个院落,选定这个院落,到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年,我比你住得还长,到现在已经是三十八年了。
海棠花现在依旧开得鲜艳,开得漂亮,招人喜爱。它结的果实味美,又甜又酸,开白花的结红海棠,开红花的结黄海棠,果实累累,挂满枝头,真像花果山。秋后在海棠成熟的时候,大家就把它摘下来吃,有的把它做成果子酱,吃起来非常可口。
朗诵是指大声诵读诗或散文,把作品的感情表达出来。
朗诵与朗读的区别:指代不同、出处不同、侧重点不同
一、指代不同
1、朗诵:高声吟诵;大声诵读。
2、朗读:清晰响亮地把文章念出来。
二、出处不同
1、朗诵:韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》:“晚会上还有朗诵和话剧,这些节目全不长。”
2、朗读:唐·李商隐 《与陶进士书》:“出其书,乃复有置之而不暇读者,又有默而视之不暇朗读者,又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”
白话释义:唐·李商隐 《与陶进士书》:“从他的书,于是又有置的而没有时间读的,又有默默地看着不顾朗读者,又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”
三、侧重点不同
1、朗诵:把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
2、朗读:一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,朗读都有着重要的位置。
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诗歌朗诵与经典诵读的区别,主要在于内容不同。诗歌朗诵的内容是古今中外的所有诗歌,不管是不是经典的都可以朗诵;经典诵读的内容不仅有经典的诗歌,还包括经典的小说、散文、书信等,但前提必须是经典的。
国家公祭日诗歌朗诵稿如下:
尊敬的各位领导、亲爱的同胞们:今天,我们聚集在这里,共同纪念国家公祭日。这是一个沉痛而庄重的日子,我们缅怀那些为国家、为民族英勇献身的先烈们,回顾那段血与火的岁月,铭记历史的沧桑巨变。
南京大屠杀,是我们民族历史上的一道伤痕。那时,侵略者的铁蹄践踏了我们的土地,无数无辜的生命在血泊中倒下。但是,中华民族从未屈服,我们的人民英勇抗争,用生命和鲜血谱写了一曲曲壮丽的战歌。
在国家公祭日的这个特殊时刻,让我们共同悼念那些逝去的英烈,他们为了国家的独立和民族的尊严,奋不顾身地投身到抗击侵略者的战斗中。他们的英勇事迹永载史册,激励着我们一代又一代人继续前行。
同时,让我们铭记历史,不是为了延续仇恨,而是为了警醒世人,共同捍卫和平。历史的伤痕需要我们共同疗愈,我们要以史为鉴,珍爱和平,坚决反对任何形式的侵略和战争。
在这个庄严的日子里,让我们携手共筑和平之路,为世界和平与发展贡献力量。我们要传承和弘扬中华民族的伟大精神,自强不息,团结奋进,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
最后,让我们共同向那些为国家、为民族英勇献身的先烈们致以最崇高的敬意,愿他们在天之灵安息,也愿我们的国家繁荣昌盛,人民安居乐业,世界和平永驻!谢谢大家!
朗诵稿的注意事项:
1、选择合适的主题:朗诵稿的主题应该明确,与场合相符。如本次是国家公祭日,主题就应该是庄重、沉痛的。
2、控制稿件长度:朗诵稿的长度应适中,不宜过长或过短。要考虑到朗诵的时间和听众的注意力跨度。
3、使用恰当的语言:应当使用规范、流畅、有节奏感的语言。避免使用生僻词汇和过于复杂的句式。
1.含义不同:朗读即用清晰响亮的声音看着文字念出来。朗通即用清晰响亮的声音、高低抑扬的腔调念出来。朗诵较朗读更具艺术性,诵读范围不同:朗诵较朗读使用范围小
2.位置身份不同:朗读者,所处的位置是本色化的。朗诵者,所处的位置是艺术化的。
3.声音要求:朗读对于声音的要求除了字音标准外更接近生活、接近自然、接近本色。朗诵对于声音的要求需要风格化、情感化甚至是戏剧化的
4.肢体语言:朗读的主要任务是传情达意。朗通更讲究形体、手势、表情、眼神都应该和谐统一,协调配合。
5.教育作用不同:朗读是我们在学校常见的教育形式,作用体现在对听众进行的知识的教育上,重要在于理解。朗通主要作用在我们在朗通会进行审美欣赏时获得精神享受,从而进行审美教育,重要在于欣赏。