挫折是人生必修课

抗挫能力的培养： 1、父母要树立挫折教育意识，认识抗挫教育的重要性 许多父母都认为，孩子心理承受能力差，应该对孩子保护有加。这种观念直接影响了孩子。其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好处。家长应正确看待挫折的教育价值，把它看成是磨炼意志、提高适应力的好方法。 2、把握挫折教育的时机，帮助幼儿正确理解挫折孩子对挫折正确的认知和理解是挫折教育的关键，是我们进行挫折教育的第一步。 3、教会孩子正确对待失败 很多情况下，给孩子带来最多打击的往往不是失败本身，而是他对失败的理解。 4、对孩子的期望应合理，培养孩子能正确地评价自我 每个孩子都有自己的长处与不足，家长应有客观的评价，并据此对儿童的成长提出合理的期望，激励孩子向恰当的发展目标努力 5、给孩子树立榜样，培养孩子克服困难的信心。 6、注重幼儿能力的培养，培养孩子自立的能力和精神以及抗挫的信心

因为每一个人都会经历挫折，不管地位如何显赫或者财富如何惊人，他都会遇到这样或者那样的挫折。当我们知道挫折是无论如何都躲不掉的时候，唯一要做的就是面对它，把它当然人生不可或缺的经历，从面对挫折中找到经验，找到应对的办法，让我们在以后的人生中少遇到同样的挫折。

思想政治比赛课，在上个星期结束了。参赛学习中，很多教师给我留下了深刻的印象。现简单评论，全当是学习心得的积累及和各位教师交流沟通。如有不当望批评指正。
优点：
一、选取参赛课内容利于情感的表达、符合时政性和贴近学生生活。
教学设计导入新课中选取了“幼年时因为触到高压电失去了双臂的平罗回中某学生勤奋刻苦学习的故事。”教师出示了其学习场景、作业等图片。教师引用发生在身边真实的人和事，激发了学生的兴趣并增强了实例的说服力。
在讲授如何克服困难战胜灾难中，教师先播放了“4.14青海玉树地震”“我想回家”的视频；然后让学生给地震中的孩子说几句话。采用这种全国人民共同关注的话题，非常符合思政课中的时政性，不仅突出课本的主题，而且激发了学生的回答问题的积极性。在实际授课中，学生回答的也非常好。
二、教师板书规整，并按照教学过程依次书写，清晰的展示了教学思路、教学内容。
虽然现在教学内容可以用多媒体展示，但板书不可缺少（因为幻灯片是不停转换的），这样对学生了解掌握课本内容，教师归纳总结都非常有益。
三、自然导入课本内容，能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
上课让学生一起唱“隐形的翅膀”并引入某学生的实例自然引入课题的同时也为进一步展开课本内容埋下伏笔。
四、理论联系实际，在教学中将当堂所学知识运用学生的实际生活上并解决相关问题。、
在教师展示了中外名人所都遇到挫折、引出知识点后，教师让学生“说说自己在成长过程中记忆最深刻的挫折，当时的感受是什么？是如何克服的等”采用这种方法当堂就能够让学生将所学知识理解运用并解决自己生活中所遇到的问题，提高了课堂的时效性。
五、灵活对待学生回答，进行正确的教育引导，凸显教学内容的同时，实现了思政课的教学目标。
一学生在回答自己遇到的挫折时说：“自己眼睛小，同学都打击我，自己也挺自卑的”。教师让这个学生转过来，并对着全班学生说：“大家都看看这位同学可爱不可爱，同学们以后不要在打击她，眼睛小了能聚光，聪明自信”。教师面对学生的不同回答，采用灵活的方法，并鼓励引导其战胜自卑，这就体现了教师在平时教学中积累下的教学智慧。
六．运用多媒体展示，面对“学习中考了60分的挫折，不同的人采取了不同的态度就有不同的结果的实例”。从而使学生直观的懂得我们要勇敢的面对生活中的挫折，树立战胜困难“我能行”的信念。同时这个实例举的也非常贴近学生的学习实际，从侧面能够引导学生解决学习中遇到的问题，可谓一箭双雕。

七、课堂气氛活跃，学生积极配合教师的教学活动，各个教学环节能够非常好的进行，并收到了良好的教学效果。
有三个学生都说：“自己父母离婚了，对自己的打击及感受”，学生能够当着全班学生及听课教师勇敢的说出自己的隐私，这是非常难能可贵的。一小女孩说：“自己小时候胳膊摔伤后，病情恶化，医生说要截肢；她和她的家人都不同意，到处寻医，最终治好了自己的病，这就是自己遇到挫折并战胜困难的最深刻的印象”。我听到这个学生的亲身经历，我心中有着抑制不住的感动，在教学中能有这样真实而感人的回答真是了不起！。

学生给“玉树灾区”的孩子说鼓励的话时，学生回答：“玉树不倒、青海长青；玉树的同胞们、要坚强；一方有难八方支援；”教师总结概括的也非常到位：“玉树虽高、没有天高，青海虽远、心拉近了我们的距离”
七、教师善于调动学生情绪，并将课本知识融入其中，使课堂教学进入高潮。
在课堂教学的最后，学生站起了大喊三声“我能行”，并让学生一起唱“真心英雄”的歌。这样在不经意间突出了课本，将“勇于克服挫折的勇气和信心融入到学生中，潜移默化的树立做“真心英雄”的信念。
八、教师教态自然、语言和蔼，虽然没有高昂的语调，但在教学过程中无不显示其充沛的情感。
有待商榷的地方：
一、在教学中，非重难点的问题提问学生过多，致使出现了拖堂的想象。如果能将有些提问简练些，将时间安排到后面重难点的总结、及唱“真心英雄”是不是更好呢！
二、在教学过程中对教学设计及学生的回答没有进一步的挖掘其教育意义。
比如：在教师出示了图片让学生分析产生挫折的原因有家庭、学校、社会因素后，学生分析的比较到位，但这几幅图也表现了很多青少年从“一般违法走向犯罪”的过程。教师如果稍微提示一下，我们要汲取经验教训避免犯这样的错误。这样既实现了本课的教学目的，也实现了思政课大的教学目标。
在教师设计让学生给“玉树地震中受灾”的孩子们说句话的这个教学活动中，学生说的非常好。教师通过其回答引导出这就是要勇于克服生活中挫折具体表现的教学目标。其实通过这样感人的回答也可以顺便的提一下：这也体现了中华民族大家庭中“一方有难八方支援”的民族精神，抓住了对学生进行爱国主义、名族精神教育的锲机。

在马老师讲完课后，我抑制不住自己说了声“好”。非常有幸课间简单的和马老师交流沟通了一下自己对她这节课的看法。我一直觉得提高教学水平讲课虽然很重要，但评课也同样重要；因为俗语说：“当局者迷旁观者清”只有在大家指出自己的优缺点的前提下，自己充分认识自己讲课的优与劣的基础上，自己才能扬长补短，不断进步和提高，所以我直率的在网上做这种评课活动。
因自己水平有限，记录有限，其中的错误是不可避免的，望各位教师指正

每一个人所受的挫折是不同的 ，没有一个人是一帆风顺的 ，情感挫折的，金钱挫折的，身体健康挫折的，婚姻挫折的，都是因人而异的 。

人生在世，烦恼无量，人生没有笔直路，坎坎坷坷过一生。时间是不能停留，就没有必要伤春悲秋。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。人生的路很长，烦恼也好多。要调好心态。好的心情就是天堂，愤怒的情绪就是地狱、要想快乐的事，忘记不愉快的事，不愉快的事过去就是过去了。不要再去想它了，就像日历你翻过去就不要再翻回来了。去爬爬山，看看蓝天、白云，听听音乐，跳跳舞了。时间会冲淡一切，没有过不去的火焰山。雨过天晴会出彩虹。只要你调好心态，一切都会好起来的 。

面对挫折我选择了“战胜”。
我不学躲避大海风暴的企鹅，因为大海不会永远风平浪静；我不当屋檐下苟且偷生的家雀，因为长空不会永远万里无云。只有在人生途中遇到山穷水尽而勇往直前，才会“柳暗花明又一村”……所以我不后悔自己的选择。
在我的学海生涯中，泪水多少次与汗水的结合我已不在知晓，因为成绩的不理想，我也曾想过放弃，但我不服输的精神，一直警醒着我，在经历一翻翻的思想挣扎后，我仍不悔的选择奋斗，我不信自己与成功无缘。
可是天公不做美，失败一次次落在我的头上，我不会怨恨，那是事实，但我也不会抱怨生活的不公，只相信自己的奋斗，使我不明白的是为什么奋斗总是不见得回报，我已经尽力了，深夜中灯光仍亮在我的窗前，我已记不清了，我似乎看见失败在我头顶昂头长笑，它在讥笑我吗？挫折中我再次爬起，仰头看见的是爸妈任劳任怨的背影，泪水已充满了眼眶，我似乎觉得有些对不起父母，我想我的付出终究有成功那么一天的到来，能换来父母自豪的笑容……
“千磨万击还艰劲，任尔东西南北风”此乃千古流传之佳句，也同样激励着我，警示着我，爱迪生曾说过：“尽管生活使你有一个次哭泣的理由，你也要做出一千零一次欢笑的容颜。”世界上没什么战胜不了的事，只有胆怯的人，要知道明知山有虎，偏向虎山行，世界才会被踩在脚下。
我视挫折为一双鞋，视艰辛为加油站，这一切只能激励我更快的前进。
沉静的秋色拦不住凄凉的北风，而凄凉的北风也拦不住我走向春天的脚步。 我要大声的说：“我不拒挫折！”，会勇往直前！

100%是的。但我更习惯称呼它为经验。

其实挫折教育并不适合所有孩子，在进行这样有很强副作用的教育之前考虑和分析清楚再进行。免得以后后悔。关键在于进行挫折教育的时候不能打击孩子的自信心。不能产生悲观心理。 （以上是个人观点，不具有权威性）