醉美不过相遇全文阅读

昨天中午去姥姥家吃饭 ，尽然给喝醉了！你想知道是怎么回事吗？跟我一起来听听吧！
昨天早上我来到了姥姥家。吃中午饭时，我看见老爷拿出了酒杯和葡萄酒。我一见，大喜，连眼珠都看直了，连忙和姥姥套近乎。理由嘛，不说你也该猜到了。
很快，我便征服了姥姥，在饭桌上一口有一口地品尝着这“好酒”。
平时，我就把这葡萄酒当饮料喝，今天也不例外，我“咕咚咕咚的大口喝着，很快一杯酒就见底了。
“嗯，不错，姥姥，我还要喝！”我使劲的杂着嘴，露出满意的笑容：“太好喝了，简直就是人间极品！姥姥，我还想喝！”
“不行”老爷大吼一声：“给你一杯酒就不错了，还想喝，小心你给醉了。去，给我睡觉！"
我平时就不敢惹火姥爷，这会儿，我自然就是乖乖睡觉了。。。。。。
一觉醒来-----哎，姥姥姥爷都不在！ 我眼珠子骨碌一转，哈哈。。。。。。
我快步走到大卧室，准备好杯子，再把葡萄酒倒进去。很快，一阵香味扑鼻而来：“哇，好香呦！”说着，便喝了一大口口。不够痛快，再来一杯。于是，趁姥姥姥爷还没有回来，我又接连喝了两三杯。。。。。。
咦，怎么晕晕乎乎的，站都站不稳了？糟了，肯定是喝醉了！我心里一沉，连忙把酒瓶盖子盖好，有强打精神洗好杯子放回原位，最后有踉踉跄跄回到床上睡了。
一觉醒来，已是八点了，姥姥妈妈都在身旁。他们看见我满脸通红，问我怎么回事，我吞吞吐吐的告诉了他们真相妈妈听后对我说“傻丫头，你知不知道，葡萄酒的酒精含量比其它就含量都要高，而且他不同于饮料，你这样喝，非喝坏了身子不可。”我满脸羞愧，半醒半醉晕晕乎乎的说："妈妈，姥姥，我知道错了，以后再也不会这样了。哎呀对了，喝醉了可真难受哇。。。。。。"

挺好，跟一般的外科医生要好点，比如红包

《一棵开花的树》席慕容 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心

是啊，这就是人生，酸甜苦辣，百味俱全。不论穷人还是富人，成功人士还是无名小卒，都无法逃脱的。既然如此，就不要去感慨了。
而且如果人生只有喜，只有甜，只有开心，也就体会不到幸福的滋味了。

品读《阅读，让教师遇见更好的自己》，带着一份不一样的情愫，因为我是其中的作者，更因为我是1+1读书俱乐部的共读者。于是，在温暖的字里行间，我更清晰地看见了“好老师的模样”！

一、用真爱尊重学生。

“尊重学生，尊重学生的不利处境，尊重学生在不利处境中做出的出格的事情。”——严权纲《爱 相 随——谈如何“爱”学生》

好老师一定是充满爱的，而且是有智慧的爱。在师生相处之中，她会认真倾听孩子的心声，会尊重孩子的想法。当孩子们有正当想法、有正能量的做法时，我们肯定会尊重，还常常会给予鼓励；可当孩子做出出格的事时，我们还会记得“尊重”吗？还是已经在心里默默为他贴上了标签——“他就是个问题学生”？有些时候，我们会把自己置于某些孩子的“对立面”，艺术地称之为“斗智斗勇”。但孩子们毕竟是孩子，都有犯错的时候，就连我们自己也会犯错。况且，正如叶海燕老师说的“孩子们那么纯真，没有受到社会很深的浸染，何来心机，何须斗智斗勇，更确切的说法应该是‘斗情’。”我觉得，“斗情”这个词非常有意思，有了真情的支撑，才会有发自内心的尊重，才会宽容错误，因为每次错误都是学习的机会，都是成长的开始。

二、等待学生的思考与自省。

等待意味着我们要给孩子足够的时间去思考与自省。——刘珍燕《学会等待，静候花开》
很多时候教会学生一种思维方法要比教会他一个公式、一个知识点重要很多。——罗花金《我们要给学生留下什么？》

这本书里有很多篇读后感都谈到了“思考”。作为老师，我们不能只教给孩子们知识，知识终将是要遗忘早陵皮的，而应该引导学生们学会思考。但思考是需要时间来等待的。我们总是很着急，着急课时不够，着急课上不完，陆差所以我们便不停地缩短思考的时间，然后迫不及待地把我们的答案道出。我们应该“慢”下来，把时间还给学生，把课堂的主角交还给学生，而这需要的是教师更用心、更努力地设计好自己的每一节课，设计好每一个问题，真正激发学生的思维力。

三、激发潜能，助力个体成长。

我认同李希贵老师的观点：“当我们的孩子每一个都换发自我潜能、发挥自我价值、成为最好的自我的时候，我们的教育就真的赢了。”——白云《撒播种子，面朝阳光》

每一个孩子都是独一无二的生命个体，都有自己的成长轨迹。作为科任老师的我也常常会把焦点放在班级这个群体层面，更关心这个班级怎么样？平均分如何？总体排名怎样？但却缺乏“帮助孩子在集体之外成长”。每个孩子都有自己的优势，我们需要思考：如何发现优势、激发潜能，让每个生命都朝向自己最灿烂的方向绽放？每一年，我们都有特殊生日志，但更多时候是流于形式。如果，作为科任老师的我们，能真的静下心来长期关注某些孩子，不断地创造契机激发他们的潜能，把他们向前推进一步，再推进一步。

四、愿意改变，努力实践。

朱永通老师结合著名的“一厘米主权”提出了教育改革的“一厘米之变”：“坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。”——曾清源《教育的细节关系着教育的成败》

在这本书的阅读过程中，我愈发觉得好老师都是愿意去改变的。改变有时候意味着痛苦，因为我们要离开“舒适区”，去挑战自己。但好老师总是愿意从“一厘米”开始，去营造属于自己的“教育春天”。

改变，从汪答专业成长开始。这是一本书，又是N本书，它是老师们的阅读史的一种记录。好老师总会看很多好书来滋养自己，润泽自己，从书中汲取新的思想、新的力量，然后去践行更好的教育。好老师总会努力把自己的课堂提升得更好一些，用专业智慧启迪那些成长的心灵。昨天，格致中学张宇老师上了一节高一政治公开课，老师的专业水平与引领让学生的思考迸发出智慧的火花。张老师的逻辑论证式的教学方式，让我深受启发，也让我更坚定了好教师一定拥有深厚的专业能力。

改变，从教育教学反思开始。这本书里的每一篇文字，老师们都从名家的文字里走进自己的教育现场，去反思教育教学里发生过的那一段段故事，或精彩，或暗淡，或欣喜，或遗憾。当我们带着新知重返教育教学时，我们会开始与自己对话，看见不足，实现改进，书写更多的精彩。

改变，从课堂创新开始。无论是读《世界是平的》，还是读《创新者的课堂》，我们看到好老师都不断提出了“创新”的呼唤。从技术创新，方法创新，再到内容创新，好老师总是走在挑战自我的路上。

《阅读，让教师遇见更好的自己》，描绘出好老师的模样越来越清晰，也让我更准确地看见自己的短板与优势。每个人读她，都会遇见自己心中的好老师，然后你去实践去改变，未来的某一天，一转身，你就遇见了未来那个心仪的自己！

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手机自动阅读这种的坑，我没有遇到过，因为我不使用它的自己。阅读这种。

感觉这种书启并纸蚂冲书会比较闷旁歼好用吧，奇迹里有。