A
解析:
本题考查新课程改革背景下的幼儿教师观。教师是幼儿的倾听者、观察者是指,教师不仅要善于传递知识,更要善于倾听与观察。倾听、观察并不只是对儿童语言和行为的知觉和记忆,还包括对其意义的建构和解释。幼儿园教师要注重一日活动中的观察,捕捉孩子转瞬即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获得第一手材料。题干中,安老师在幼儿园里总是非常有耐心地听小朋友们对她说的每一句话,即使有时候小盆友表达不清楚,她也会通过观察和理解,尽力去了解小朋友们的意思。从教师观的角度分析,安老师是幼儿的倾听者、观察者。A项正确。
B项:教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者是指,在幼儿园的一日活动中,幼儿可能随时都会产生许多问题,但由于年龄的特点和经验有限,他们往往不会归纳事物的特点,这时就需要教师及时介入和引导,使探索深入下去,从而促进幼儿主动学习。教师在幼儿活动中的支持、引导作用体现在活动的开展环节,通过观察、倾听、参与幼儿的活动,掌握幼儿活动的脉搏,使活动得以开展、维持、延续直至结束。与题干不符,排除。
C项:教师是幼儿学习活动中的合作者是指,幼儿的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。互动的内容往往决定着学习的质量,教师应该平等地参与到活动的进程之中,包括所探索的事物、所使用的材料和方法、所设想的可能性。因为师生是平等的合作伙伴,师生之间的关系是对话关系。同时,幼儿园教师还要相互学习和合作,从而达到共同提高的目的。在幼儿园,教师与幼儿、教师与家长、教师与领导应当相互协作,相互支持。与题干不符,排除。
D项:教师应成为研究者、学习者、创造者是指:(1)教师应成为研究者。教师既要理解先进的教育理念与模式,取其精华,弃其糟粕,也需要具有一定的科研能力;(2)教师应成为学习者。在信息时代,幼儿园教师要成为终身学习者,通过不断学习和成长实现自身的可持续性发展;(3)教师要成为创造者。在这个时代,创造力就是生命力,是一切知识与财富的来源,幼儿园教师必须成为创造型教师。与题干不符,排除。
故正确答案为A。
鱼滕马氏原籍山西平阳府洪洞县鹊喜村,明洪武二年奉旨东迁,同迁者昆仲三人,长马兴,定居原鱼台县焦村(今属滕州市滨湖镇);次马旺,定居迎山庄,后人多居南阳镇;三马成,定居马家崮堆。
焦村始祖马兴,子一,马秉彝;马秉彝子一,马端;马端子二,长马滋,次马洗,故分为二房叙述。长房马滋居北焦村,子四,长子马世威,为后门;次子马世弘,迁居滕县小马厂;三子马世富,为前门;四子马世先,迁居宁阳罗家店。次房马洗,字贵詵,明寿官,子五。长子马仁,字西原,为北焦村西支祖;次子马义,字中谷,迁居沂州鱼沟,为鱼沟支祖;三子马伦,字东岭,为北焦村东支祖;四子马英,字南渠,明寿官,为南焦村支祖;五子马杰,字北镇,迁居郭里集,为郭里集支祖。
一个春天的故事