幼儿园健康课儿歌大全

幼儿健康教育分类目标、内容

幼儿健康领域内容的选择 “既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

1.生活习惯

(1)培养幼儿良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等卫生习惯。

(2)帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守有规律的生活秩序的重要意义。

(3)帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能， 逐步提高幼儿生活自理能力。

2.饮食与营养

(1)帮助幼儿认识常见食物名称、种类及其特点， 知道不同食物有不同的营养。

(2)培养幼儿良好的饮食习惯。

(3)帮助幼儿了解膳食均衡的简单知识及其意义， 培养幼儿不偏食的良好习惯。

3.人体认识与保护

(1)帮助幼儿认识身体的主要器官，并了解其主要功能。

(2)帮助幼儿获得预防常见病的简单知识， 初步培养幼儿不怕伤痛，乐于接受预防接种和疾病治疗的态 度及行为。

(3)帮助幼儿理解心情愉快对身体有好处。

(4)帮助幼儿学习保护身体主要器官的最基本的方法。

4.保护自身安全

(1)帮助幼儿了解水、火、电、煤气、刀具、 常用药物的使用常识和注意事项。

(2)帮助幼儿认识遵守交通规则的意义。

(3)帮助幼儿获得应付意外事故(尤其是火灾、雷击、地震、 台风等)的常识，懂得要及时避开危险场所。

5.运动能力

(1)在教师的帮助下，对体育活动产生兴趣。

(2)引导幼儿乐意参加尝试着玩各种小型运动器材并能玩出花样，

(3)冬季，引导幼儿乐意参与室内热身活动，坚持在户外进行短时间运动。

(4)在教师、保育员的提醒，帮助下，注意随时增减衣服，知道用毛巾擦汗。

健康是包括安全的··健康可以将自身健康 小班是认识五官 极其作用 和简单的保护 提起兴趣就是有些儿歌啊·或者五官的挂图 不玩尖利的东西··中班可以讲一些关于安全的知识 防火防盗 不合陌生人说话走 等等·以及健康需要那些营养··多吃蔬菜啊··不偏食等 ·大班 可以讲些更深的东西 什么白血球啊·煤气啊··网上有很多教案的··你可乙去查查~！怎样提起小朋友的学习兴趣 ，让小朋友更配合，更积极 这个问题是需要老师花比较多的时间去准备的··挂图 蔬菜实物 多媒体课件 游戏 手指游戏等等··需要一定时间的教学经验累积所以新老师不要着急 先付出多的时间去准备这些东西·到以后就算你上 清水课· 都会很有效果的··哈哈··

你好：
你可以一下上的全国幼儿优秀活动课例设计大赛的获奖作品。(称为金鸡奖和百花奖)在幼儿健康系列里边有些关于小班律动课的课例可以参考。
希望能帮到你！

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幼儿园目前开展的健康课程，对于孩子的健康以及安全有很重要的指导作用。幼儿园的儿童，很多是缺少生活自理能力的，所以幼儿园的主要健康课程的重点也在培养孩子的生活能力和安全知识上。

培养孩子的基本生活自理能力

第一点：培养孩子的自理能力，包括孩子自大小便，自己洗漱，自己睡觉等日常生活中每一个孩子应该具备的能力。很多家长把孩子送到幼儿园的时候，孩子可能都不会自己大小便，需要在幼儿园经过一段时间的培养来学习。

第二点：培养孩子的饮食习惯，包括孩子不能暴饮暴食，给孩子安排合理的饮食量，纠正孩子的挑食习惯，让孩子按时吃饭，同时教会孩子注意饮食的卫生，给孩子养成饭前便后洗手的习惯。很多孩子有明显的挑食习惯，经过一段时间的培养会有明显的改善。

第三点：教育孩子的一些卫生习惯，让孩子学会正确的用眼习惯，让孩子学会保护自己的牙齿，这些最基本的生活能力。

第四点：培养孩子的安全意识，比如不让孩子在水边玩耍，防止触电，不跟陌生人接触，不让孩子到危险的公路上玩耍等方面，从小就培养起孩子的安全意识。

第五点：培养孩子的美德，教育孩子不说脏话，教育孩子爱护公共环境。

健康课程的好处

孩子通过对健康课程的学习，可以慢慢地培养一些生活中的基本能力，同时让孩子具有保护自己的能力，是非常有必要开展的课程。

孩子的健康课程父母也要积极地参与进来，不光靠幼儿园的教育，孩子在和父母相处的过程中，父母对孩子手把手的教学，让孩子学得更快，进步得更快。

形象化 有多媒体的可以做课件
让孩子们真正认识健康的重要性

　教学设计生活化、游戏化的相关性分析：

　　1、选材来源于生活，是幼儿熟悉的水果。

　　2、用手指点画是最能满足幼儿情感的其中一种创造性表达方式，它可以锻炼手以及手指的肌肉，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　活动目标：

　　1、观察石榴的特征。

　　2、尝试用手指点画。

　　3、感受手指点画的乐趣。

活动目标：

　　1、 懂得基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。

　　2、 培养处理突发事件和应变能力。

　　活动准备：

　　情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片

　　上课开始了，我的心里很忐忑，因为这样的跳跃在我看来很枯燥，没有什么新意。唯一有新意有趣的地方就只是后面的环节：青蛙捉“害虫”。那需要幼儿的想象和扮演青蛙角色，可“害虫”只是用纸条来做的，没有任何的形象高举性，我很担忧提不起幼儿的兴趣，我想让课堂更吸引孩子，更贴近孩子，可又心有余而力不足，不知该如何下手，如何修改？我很纠结……在课上我一开始还是处于纠毕戚结状态：该把重点怎么放呢，真的可以到达效果吗？到了课堂的中间环节时我才松了一口气，因为孩子们对这样的青蛙跳非常的喜欢，练习地也非常非常地认真，幼儿用他们的表现感染了我，我也变的情绪高涨，指导着跳的姿势有点不正确的幼儿，不断都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害虫”环节达到了本堂课的高潮：幼儿们分批扮演青蛙去捉“害虫”，在碰到纸条后孩子们露出了自信的笑容，让每一位幼儿感受到了运动的快乐和来之努力换来的成功感！
　　通过这样的课堂让我看到了虽然只有一个简单的在大人看似无趣的纵跳动作，孩子们却乐此不彼；虽手念陵然“害虫”没有任何的装饰，可孩子们非常认真地捉着“害虫”。在活动最后，一个孩子跑过来告诉我：“张老师，我们再玩这个游戏好不好？我觉得很好玩！”