低年级看图说话

因为每一个人的学习都是从头开始的，没有人是说嗯，一看就会的，所以说我觉得这个是很正常的，不用担心。

中+低=1200×(1-40%)=720本

中=720÷(5+4)×5=400本
低=720-400=320本

一、培养看图写话的兴趣
“兴趣是最好的老师”，由于低年级学生乐于看图画图，形象思维能力活跃。但是学生注意力不太集中，容易分散，看图常是虎头蛇尾，丢三落四。所以教师开始要选择学生感兴趣的单幅图。如：日常生活中常见的图片，学生喜欢的动画情景图片，也可以是课文上的图片，以此来激发看图兴趣。在看图的基础上，过渡到说话，引导、鼓励学生大胆说话，喜欢说，乐于说，争着说，抢着说。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入低年级看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。再由说话到写话。写完后小组评选最佳作品，师生共同评价写话，找出存在的优点和缺点。同时鼓励个人大胆朗读自己的作品，集体评议。找出写的好词佳句。在评价的过程中，教师要多给予鼓励、支持，对不同的想法要表扬，并引导学生写好看图写话的第一课。
二、养成良好的观察习惯
观察是看图写话的基础，低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的学生，不知道怎样按顺序观察，在观察图画时经常抓不住要点，容易被一些无关紧要的细节所吸引。这就要求教师要在指导学生会看图，让学生掌握看图的具体方法。首先，从整体着手，看清楚画面所反映的主要内容，知道这幅图上画什么时候，有什么人，他们在做什么，他们是怎样做的，做的结果怎么样等等。教师指导学生看图时要教给学生观察的顺序：或从上到下，从下到上；或从远或近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。其次，初步按图叙述。通过指导观察，可以让部分优秀生初做示范，完整地说完一段话。要求有一定的顺序，条理较为清楚。多幅图的看图写话，要在看明白每幅的基础上，分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联系，时间和地点发生了哪些变化，注意从人物的表情、动作，推测人物的思想，把多幅图画变成一个完整、连贯的故事。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇心。引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中观察到自己感兴趣的内容。学完《找春天》这篇课文后，我带着学生们到田野中观察，让他们看一看小草，摘一朵小花，听一听鸟叫……自己去田野中找找春天。让学生懂得观察是写作的基础。
三、培养学生的想象力
看图写话首先培养学生的观察能力，但它的重点是训练学生的想象能力。一部分学生在观察完图画以后，写的作文还是非常平淡，没有特点，其原因就是没有充分发挥自己的想象能力，而仅仅是看图写图。根据学生的年龄，可以采用不同的方法进行想象力的培养。由于小学生的思维很活跃，模仿能力较强，但是语言表达能力较差，所以我觉得可以从下面几个方面来进行培养。低年级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。假如是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假如是一幅图，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象，让童心自由绽放，并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节，把低年级看图写话变成一个个别开生面的故事。看图想象，用贴近儿童生活的形象的、直观的图画，来启发学生展开合理的想象。看图编故事。鼓励学生与他人想得不同，与他人说得不同，培养学生的求异思维能力和语言表达能力。只要学生观察细致、合理想象、大胆创新，就一定能够写出条理清晰、内容具体的文章。
四、培养学生的语言表达能力
口头表达能力是语言实践的重要工具，是写话的基础，有利于发展学生的思维。低年级学生表达时往往缺少条理、不连贯。所以我们要重视培养学生的表达能力。在学生看图的基础上让学生鼓励学生敢想敢说。要求学生语句要完整通顺并能按一定的顺序来说话。只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高，更为重要的是，在其过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生的写作训练奠定了良好的基础。
对低年级学生进行看图写话训练，教师要注重观察引导，充分激发学生想象，采用多种的、不同的方式进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的写作兴趣。只要学生观察细致、合理想象新，就一定能够写出条理清晰、内容具体、完整的文章。

给我加分呀

！！

低碳生活前可以画一些穿着华丽但生活在黑烟笼罩下的人们。低碳生活后可以想象人们的衣服可以改变成自然中的天然材料。如：树叶、棉花、蚕丝等，尽可能想象夸张些，突出一个前后改变的主题

孩子喜欢看低俗图书怎么办？

有的家长看到或发现孩子阅读低俗图书，第一反应就是担忧焦虑，怕孩子读低俗图书后变坏。

于是或是打骂训斥，或是劈头盖脸的一顿说教。

这样的做法只会增加孩子的抵触情绪，更加激发孩子的好奇心和兴趣。

有这方面烦恼的家长不妨试试以下做法:

第一，视而不见。

当发现孩子阅读低俗读物的时候，家长首先做到的是轻松面对，视而不见。不要让你的焦虑给孩子带来心里负担。

第二，推荐好书。

选择合适的时机，运用合适的方法给孩子推荐好书。注意要是自然而无痕的推荐，而非让孩子了解到你知道他阅读低俗作品而有意为之。

好书读多了，自然而然便会远离低俗读物。

第三，给孩子足够的爱。

当孩子某些方面或某些思想价值行为发生了偏差。一定程度上也反映出家庭教育的问题。

不管任何时候，家长应确保对孩子的爱是正确而足够的，学会反思自己的教育方式。才更利于孩子形成正确的价值观，提高选择书籍的辨别力。

第四，相信孩子。

心理学上有个概念叫做“期待效应”，也叫作“罗森塔尔效应”。通俗理解就是，要想一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。

不管发生什么，家长要选择相信孩子，相信孩子会有自己的价值判断，相信孩子不会沉迷在低俗读物中不能自拔。

“期待效应”有时候就是这么神奇，你相信某个人，给他传递积极的期望，那他就会往你期待的方向发展。

对于低年级的小朋友来说，看档派姿图写话是比较高的要求，是为写作打基础的，只要小朋友能写出图上的时间地点人物，语句流畅，（不认识的字可以用拼音代替）就可以给98%的分数。评语可以这样写，如：你真棒，继续努力；加油啊，很不错的；如果在某某方面描写的更仔细一点就更棒了；等等行绝，多给些鼓励性的评语对小朋友自羡宏信心的建立很有帮助。