节日小彩灯的连接方法
教学目标:
1、学生自主设计改进小彩灯的内部结构,使之更实用、更美观,提高学生的创新能力;
2、从小彩灯连接方式初步体会"黑箱方法".
3、学习用串联、并联方法连接电路。
教学重点、难点:
重点:小彩灯的连接方式
难点:研究实际小彩灯的连接方式
教学器材:小彩灯、电源、导线、开关
教学过程:
复习:现有一些节日小彩灯,若每只小彩灯正常工作时的电压为10V,为了接入照明电路都能正常工作,一串彩灯应该由几只小彩灯串联?若要使44只小彩灯接入照明后都能正常发光,它们应该怎样连接?
引入:接通"满天星"节日小彩灯,勾起学生探究兴趣
提出问题:小彩灯果真是串联的吗?为什么刚刚看到只有一只灯不亮,而其它灯却仍然能发光呢?这与串联电路的工作特点不是矛盾的吗?小彩灯为什么会一闪一闪的,断断续续的发光?
学生设计方案,并画出电路图。
选几个有代表性的方案进行交流,并要求学生说明设计的原理或思路。
讨论方案的优缺点,并选择一两个方案动手连接。
通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供一个实际的小彩灯,让学生按下列步骤进行研究:
1、先研究一个小彩灯的内部结构。
2、研究一串小彩灯的连接方式。
3、根据实际小彩灯的连接方式,说明其中一个或几个小彩灯的灯丝断了,其它小彩灯不熄灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案有什么不同,各有什么优缺点。
带着问题回家:抽空到城中路服装店前观察小彩灯,有些小彩灯能忽亮忽熄闪烁发光,请思考它们又是如何连接的?
(资料:)节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间,这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此,小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的,只有少量电流通过电阻,于是小灯泡正常发光。当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻,电阻上的电压将大大增加,这样使其它灯上的电压减小,所以其它的灯变得比原来暗一些。
1、成串的小彩灯是串联的。但彩灯内部灯丝的结构与一般的灯不同,彩灯灯丝下边多并联了一段涂有氧化铜的细金属丝。
一旦有一个彩灯灯丝熔断了,其他彩灯瞬间会熄灭,使这个灯泡两端的电压得到220V,从而瞬间击穿那段细金属丝的氧化铜涂层,使这个彩灯重新形成通路,又使其他灯泡继续工作。这就是串联的小彩灯,为什么其中有的灯丝熔断了,其他的还能继续工作的原因。
2、有的彩灯能闪烁是因为电路里串联了一只“跳泡”,它会使电路不断通断,使电路一会灭一会亮。跳泡的结构特点是灯丝有两部分组成,一边是倒L形的引线,另一边是头段有双金属片的灯丝,两者平时是接触着的。
通电后,由于灯丝发光,双金属片受热变弯,离开原来的位置就会切断电路,双金属片冷却后伸直又接通电路。这就是同样是装饰小彩灯,为什么有的彩灯能闪烁,有的不闪烁的原因了。
扩展资料:
新中国成立后,彩灯艺术得到了更大的发展,特别是随着我国科学技术的发展,彩灯艺术更是花样翻新,奇招频出,传统的制灯工艺和现代科学技术紧密结合,将电子、建筑、机械、遥控、声学、光导纤维等新技术、新工艺用于彩灯的设计制作,把形、色、光、声、动相结合,思想性、知识性、趣味性、艺术性相统一,自贡灯会这门古老的艺术更加绚丽多彩。
随着社会的发展和变革,自贡灯会也在民族文化的孕育和滋养下逐步精湛、娴熟起来。1964年,自贡市人民政府组织举办了新中国成立以来的首届灯会。从此,灯会规模便由小变大,工艺由粗至精,灯具由个体发展为群体,由不动发展为联动,布局由平面发展为立体。
至2005年,已在本地成功举办了十一届自贡国际恐龙灯会,并应邀赴北京、广州、武汉、上海、香港、泰国和新加坡展出,所到之处,无不获得盛誉。
1、潘行义从上衣口袋里,取出一个黄油布小包,解开拴着一枚制钱的绳子。布包打开,里面竟是一枚闪闪发光的红星。
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