注意力课程

专注力的训练内容

1.体觉能力训练:包括触觉、前听觉和本体觉等内容训练。可促进幼儿触觉感知、身体协调、平衡等能力发展。

2.听觉能力训练:听觉记忆力真接影响课棠的听课效果课堂信息的接收37%依靠听觉来获得.听觉记忆力差的幼儿，听知觉广度差，无法记住、记全较长的信息,影响知识的理解和吸收。

3.记忆能力训练:包括记忆速度、视听理解力、准确度等内容训练。良好的记忆能力会使幼儿形成良好的知识体系，构建逻辑思维发展的基础。

4.思维能力训练: 逻辑思维能力是对事物进行观察、比较、概括和推理的能力;创新思维包括发散性思维、聚合性思维、多向思维等内容。逻辑思维能力差的孩子不喜欢动脑筋，不喜欢学习数学，做事情主次不分、缺乏计划性，而一个孩子日后能有多大的成就，关键就在于他的创新能力如何。

5.静定能力训练:包括静坐、冥想、呼吸等内容训练.缺乏静定能力会造成精力不集中、马虎、做小动作、粗心大意、贪玩、孤僻、定性差、记忆力差、拖拖拉拉等一系列问题。

6.读说能力训练:包括理解、快速阅读、准确阅读图画内容的训练。阅读能力差直接影响幼儿的理解能力。表达包括大胆、有条理、有感情表达等内容训练。口语表达能力差的幼儿不自信，上课不敢举手发言，不能正确表达自己的思想,与人沟通困难,交往能力差。

7.书写能力训练:包括精细动作、手眼协调、快速反应、控笔等内容训练.视觉和动作是密不可分的，视动统合能力弱的孩子，手眼协调能力和双手配合能.力差，对阅读和书写十分反感，存在书写困难。

9.意志力训练:儿童的意志力能决定一个民族和国家未来的兴衰。意志力薄弱的孩子，做事没有坚持性、怕苦怕累、抗挫能力差、缺乏责任感。

10.品行训练:包括良好品质与行为内容的训练。品行差的幼儿会出现语言攻击、行为攻击等,对家庭关系、社交能力、未来团队合作等的发展构成障碍。

在课堂教学中，要将课程思政与学生关注的问题相结合，可以通过鼓励学生个人或团队结合专业，做延伸性学习或研究，引导学生思考和探究国计民生中的热点问题，促进“思政”与专业相长，达到事半功倍的育人效果。

幼儿已有经验，是指幼儿通过实践已经获得的知识或技能或者是亲身的经历，是幼儿通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并学习获得的知识基础和生活中逐步建立积累起的经验，而这种经验包括情感的、社会的、自我意识等等多方面。
集体教学活动中关注幼儿已有的经验，是将集体教学活动与幼儿的已有经验相联系，“关注”一词凸显了已有经验在集体教学活动中的重要性，之所以强调其重要性是因为笔者从现实的工作实践中发现众多的一线教师未能关注到幼儿已有经验在集体教学活动中的作用，因此要提高教育的质量，增强集体教学活动的有效性，需从集体教学活动的问题、人们对幼儿已有经验的认识、以及如何关注等方面进行实践的研究。
《纲要》中指出“教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础。” 教学的目的是为了促进幼儿的发展，因此教学设计要从“师本设计”转变到“生本设计”，关注“为什么学”“学什么”“怎么学”，而这一系列问题都要基于对幼儿已有经验的了解。
在幼儿园实施主题教育的过程中，我们教师可以通过文字、表格、图画等各种方式，来调查、收集幼儿获取的已有信息。而相当一部分调查活动存在着有失偏颇的现象，过分注重形式而忽略了调查活动本身的意义和内在价值，主要表现在：关注知识经验的归纳，忽略幼儿获取经验的过程(多由家长完成)：仅满足教师对幼儿经验储备的了解．调查活动实质为教师服务；忽略与家长的沟通，家长角色定位不恰当，甚至抱怨这是一种新的负担。
恰当地运用幼儿的原有经验，关注幼儿自我经验，在活动开始前，我们教师可以引发一个幼儿感兴趣的话题，这个话题通常与幼儿的生活经验或认知有一定的重合，能满足幼儿的成就感，或者与幼儿的已有经验有一定的冲突，能激起幼儿想了解的欲望。这时，教师心中可能已经形成或计划好了幼儿可能已有的经验结构，也有了调查、了解幼儿经验状况的问题。

本人今年通过了注会专业阶段，说一下自己的感受吧！

从助理会计师开始到注册会计师，我都选择的东奥，因为当初选课的时候就进行了很多的比较。这里我不评价别的学校，只说一下东奥。
会计：首先张志凤。因为他讲的好，课件更新快。
审计：我当初是跟的范永亮老师入门的，刘姥姥的课听了一周感觉找不到审计的感觉。范永亮老师的审计讲的很生活化，而且范老讲课我觉得不枯燥。现在东奥有了金鑫松老师，讲的更好，大家学习审计可是有福了。
税法：我听的王亭喜老师的。刘颖和马兆瑞老师的我都是做的她们的习题班。同样，我接受不了刘颖老师讲课的节奏，王亭喜老师税法讲的干净利落，反正我是觉得可以。
财管：说起来我最喜欢听闫华红老师的课了，可是考注会的时候，闫华红老师的课没有了，硬的头皮听了田明老师的课，结果发现，田明老师也不错。不过我觉得，财管难的部分听田明老师的，他会让你有种豁然开朗的感觉。简单的部分听闫华红老师的，她会教你如何简单记忆
战略：这门课没有接触过，所以我把吕鹏老师和肖迪老师的都听了一下，说实话，吕鹏老师确实讲的好，但是课件确实更新慢。
经济法：这个就不说了，一直听的郭守杰老师的，没有换过人。黄洁洵老师讲的也不错，不过我习惯了听郭帅的了，所以，黄洁洵老师的课也是简单的过了一下。

注册会计师课程一般分为网络课程和线下面授课。没有太多时间的考生可以报网课学习，交通方便的考生也可以报面授课学习。不同的课程有不同的学习优势。 注册会计师网络课程 交通不便利，且没有过多时间的上班族等考生，建议使用网课学习。网络课程全程是通过电脑授课，考生只需要在家里就能够学到注会知识，为考生节约了很多的时间。而且还要一个优势就是：网络课程有录播，考生遇到听不懂的地方，可以反复看录播。能随时随地的学习，而且能帮助大家解决上课过程中没听明白的问题。 注册会计师面授课程 在备考注会的过程中，有的考生以各种理由搁置学习，连续学习了好几天先去玩下游戏，换换脑子；今天已经很困了，明天再学吧等等。这类意志力不强的考生，建议报线下课学习。 在学习注会的过程中，有专职辅导老师全程督学，帮助学员按照事前制定好的学习计划，一步一步，的学习；同时帮助学员克服掉“三天打鱼、两天晒网的坏习气”。线下课程，有更好的学习环境，大家可以一起交流问题，更容易激发学习的乐趣。

英语新课程标准(2011版)测试卷

学校 姓名__________ 成绩___________

一、填空(每空1分，共20分)

1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。

2、在九级目标体系中，小学四年级应完成 1 级目标，6年级结束时应达到__2__级目标。

3



4



5



6



语



7、

二、判断题。(共10分)

1、 教育教学评价是英语课程的重要构成部分。(√ )

2、 备课就是写教案。(x )

3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。(x )

4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 (√ )

1/8

5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。(x )

6、小学二级基本词汇是423个。 (√ )

7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。 (x )

8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。 (x )

9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。 (x )

10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。 (x )

三、单项选择题。(共20分)

1、语言技能一级目标中读写要求:能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能

在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 ( D )。

A、朗读课文 B、背默课文 C、表演小节目 D、书写字母和单词

2、教师要积极利用各种教学资源，( B )教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教 B、创造性地使用

C、按照要求使用 D、按部就班地用

3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是( A )。

A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌

4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看(D )( ) 。

A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动

C、有效的课堂设计 D、是否完成了知识和能力培养目标

5、小学英语教学的重点是( D )。

A.组织课堂教学活动 B.培养学生自学英语的能力

C.帮助学生模仿 D.培养学生用英语进行交流的能力和兴趣

6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是( B )。

2/8

A.用活动吸附、处理课本

B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C.根据课本需要组织活动

D.课堂搞好活动，课外读课本

7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中( A )的目标要求。

A、一级语言技能 B、一级知识目标 C、二级语言技能 D、二级知识目标

8、课程目标二级要求应该培养学生( C )。

A、持续的说唱能力 B、间断的表演能力

C、持续的兴趣和爱好 D、书写字母的能力

9、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和 C 。

A、意群 B、重读 C、语调 D、语气

10、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调 A 达意。

A、基本 B、完全 C、一般 D、相对

四、多项选择题。(共20分)

1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则( ABCD )。

A、思想性原则 B、科学性原则 C、趣味性原则 D、灵活性原则

2、评价建议中指出:英语课程的评价要尽可能做到( ACD )。

A、评价主体的多元化 B、评价对象的多面化

C、评价形式的多样化 D、评价目标的多维化

3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的( AB )。

A、渐进性 B、持续性 C、趣味性 D、灵活性

4、学习拓展英语学习的渠道可以是( ABCD )。

A、音像 B、电视 C、书报 D、网络

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5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括( ABCD )。

A、教学建议 B、评价建议

C、教材编写建议 D、课程资源开发和利用建议

五、理解题。(共30分)

1、课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。请结合你的教学实践，简述英语教学中怎样落实这些建议。

2、学习策略的二级目标新增了:对所学内容能主动复习和归纳;在课堂交流中，注意倾听，积极思考。请选择其中一条标准，结合教学实际说一说怎样落实。

1、英语课程的总体设计思路是:以________________和________________为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

一、简答(每题15分，共60分)

1、简述英语课程的基本理念。

2、简述义务教育阶段的总目标。

3、简述英语学习策略及其分类。

4、简述情感态度的二级目标。

小学英语新课标试题

基础知识(30分)

填空题(每空1分，共20分)

1、《英语课程

专注力和很多因素有关，单一信息的输入有利于培养注意力。另外就是兴趣和注意力很有关系。具体的来说怎么做呢？建议朗读或者讲故事给孩子听。这也对培养孩子的专注力很有帮助。