幼儿园绘本整理

幼儿绘本学会整理的特点主要是让幼儿学会自己的事情自己做，有一定的自理能力，能够学会主动整理物品。

1、孩子生来就是探险家，他们喜欢去尝试新事物，在他们不会的时候喜欢模仿，咱们可以充分利用陪着孩子尝试的时候，带着孩子一起完成这次探险成长，顺利过渡敏感期。

2、增加亲子互动，父母可以借由引导孩子整理房间来增加亲子互动机会，咱们父母先做示范，陪着孩子一起做，让宝贝感受到父母的陪伴！

3， 训练孩子独立能力，让孩子自己整理玩具，书包，房间，做做家务，宝贝会习惯自己完成一件事情，遇到事情会先想到自己去处理，感受成长带来的成就感！

4， 整理收纳可以提高生活品质， 爱整理的人，生活有条不紊，遇事不紧张，更自信。整理同事也会增强收纳、空间、梳理能力，培养系统思维能力，在孩子整理的过程中，孩子学会了收纳，感知空间，去思考怎么整理会更加整洁，一个整理过程，可能培养了一个爱思考的孩子。

5， 孩子通过做家务，整理清洁自己的玩具，可以了解环境和卫生，对生命更加的珍视。

6， 整理让孩子了解自己的玩具，想再次购买类似玩具的时候，孩子会进行思考，引导孩子学会控制自己的购物欲望并可以适当做一些理财！

这里有个温馨提示：当孩子在养成一个良好的习惯过程中， 陪伴和鼓励都同等重要， 让孩子感受到父母的爱和认可，增强自我能力的认知和自信心构建，让孩子清晰看见自己的劳动成果，获得成就感。耐心培育，静待花开~~~

目标是幼儿园教学活动的标杆和导向,针对目前幼儿园绘本教学中目标制定存在的回问题,简析问题原因,重点探讨如何适答切制定绘本.幼儿园活动目标作为课程实施的纲领,具有决定课程价值走向和基本内容的重要作用.绘本教学目标也正是绘本教学的一个导向和"指南

绘本《快乐是什么》
“快乐是什么？”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。
“快乐是什么？”小老鼠不小心滑倒了，捧着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”
“快乐是什么？”小老鼠眨着水汪汪的眼睛，歪着头问。“快乐就是仰望星空仔码兄，看到那颗最亮的星星飞进你的眼睛。”
“快乐是什么？”小老鼠抱住鼠妈妈，无限开心地问。“快乐就是荡着秋千，象鸟一样飞进高高的云端。”
“快乐是什么？”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。模明”
“快乐是什么？”小老鼠躺在花丛中翻看图画书，做着怪脸问。“快乐就是喝着一杯柠檬茶，在午后的花园里和你一起看图画书。”
“快乐是什么？”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”
“快乐是什么？”小老鼠蹬着脚丫子问。“快乐就是挠你的痒痒，看你咯咯咯地笑。”
“快乐是什么？”小老鼠玩着鼠妈妈的毛线，打着哈欠问。“快乐念袭就是看见你刚问完这个问题，就沉沉地睡着了。”
“快乐是什么？”小老鼠拿着信箱钥匙，跑在前面问。“快乐就是在清晨打开信箱，看见爸爸的信躺在里面。”
“快乐是什么？”小老鼠用手做成心的形状，在指缝里看着鼠妈妈问。“快乐就是把你一笔一笔画在纸上，站在妈妈的身边，永远永远。”
“快乐是什么？”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

让幼儿多看多画的绘本可以啊，左边页面看图，右边页面着色

推荐你几本创意绘画书本，对宝宝绘画很有帮助的几本书箱。希望我的回答能帮到您。

（一）《小普罗艺术丛书》（3个系列，共7册）

（二）《叩响艺术之门美术伴我成长》(共3册)，江苏美术出版社

（三）《小小孩艺术DIY》（共5册），吉林美术出版社

（四）《小小孩平面DIY》（共5册），吉林美术出版社 

（五）《世界名画乐园》（共9册），重庆出版社 

这是沙画静态图片，亏桥儿童沙画现在很流行，仅丛握供参考！销郑猛

麦兜系列图书

好处太多了，密切亲子关系，锻炼孩子手部肌肉，训练手眼协调的能力，培养孩子动手能力和独立解决问题的能力，锻炼孩子面对困难勤于动脑勇于解决的精神，培养不怕困难、克服困难以及坚持不懈的意志，培养孩子的空间意识。有了作品妥善加以保存，给孩子很大的心理满足，也是孩子一点一滴成长进步的最好见证。绘画可以塑造幼儿的个性。世界上没有一个人是一模一样的个性，所以在教育中教师也要遵循这一规律。每一位幼儿的绘画作品中都可以抓住其不同的个性，这样足以帮助教师因材施教。从绘画作品的细节部分可以发现幼儿的性格是敏感还是大胆，热情还是懦弱，是否缺乏独立性等等性格。在幼儿的美术教育中，教师可以针对这些不同的特性，进行单独的强化训练。3到5岁的幼儿时期是个性形成的关键期，在绘画过程中，教师可以通过对幼儿行为规范起到潜移默化的影响，从而影响个性往好的方面发展，改掉一些不好的习惯，从而塑造一个有利于幼儿长远发展的独特个性。绘画对幼儿智力和创新能力有显著提高，有很多相关的研究数据表明，幼儿的右脑部分是来处理外部的形象信息，而产生一切抽象思维的来源则是左脑。在以前的应试教育模式当中，大部分家长和教师都非常重视孩子的教学成绩，不让幼儿输在起跑线上。面对枯燥无味的学习，幼儿的大脑只会感觉到负担。

幼儿园手工活动是
用一些材料和工具经过小朋友自己动手把材料变成一些小玩具或小装饰品。
绘画活动是
教小朋友在纸上画一些简单的 图画图形。