《西游记》取材于“玄奘取经”的典故,本是唐朝的真实历史,明代吴承恩以此为原型编写长篇神魔小说。他赋予了玄奘传奇身份,虚构出几个神怪徒弟,把取经过程描绘成神话故事。其中的主要人物和情节设置也影射出了作者自身的坎坷经历。
若从心理学角度观之,书中汇集了作者原生家庭造成的性格缺陷、重大事件造成心理创伤和其遗留影响的心理投射,但同时吴承恩也是借西游之笔面对了这些问题,与自我达成和解,这是笔者眼中这部著作的伟大之处。
游山恋唱的便是文人醉游寒山,遇景生情,感到寒山的与他离别的不舍,于是文人安慰寒山便吟此曲。这就是作者非常中式的表达手法,寄情于词、于曲、于景,留给听者的遐想,可以是远遁他乡,离别亲人,告别尘世。
也暗指了自己的爱情就像是做了一场大梦一样,大梦醒来,一切都成了一场空。
你对课堂内容完全没有兴趣。2. 你听不懂老师在讲什麼。3. 你心理有比可也更挂念的事情。
我个人认为是第一条,因为你的情况我也亲身经历过。
1、分段背诵
分段背诵又可以称之为“化整为零”!这个方法主要运用于长章节的文章,很难在一定的时间内把全部的内容都背下来,那么就可以根据自己的能力把文章分成几个小段落,一个个段落去记忆背诵,等全部的小段落都背诵下来之后,再组装到一起!
2、情境想象法
用自己的想象力,将文字转化为一个个可以看得见的情景,在脑海中形成画面,再根据画面去进行记忆,特别是对于一些有故事情节的文章,这样记忆的效果非常显著!
3、问题提示法
根据要背诵的内容设置一些问题,这些问题必须和内容相关,且有连贯性,根据问题的顺序再去背诵相关内容!
这个真不好说,方法是一方面,个人能力又是一方面,所谓欲速则不达,平时都要多看,多读,多写,提高孩子对文字的理解能力,才能更好的记忆文字,千万不要临时抱佛脚,可能会对孩子产生压力,起反效果。