科学领域的目标是:
1、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
2、 能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
3、 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5、 爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
扩展资料
科学方法使用可再现的方法解释自然现象。经典的科学方法有两大类,即实验方法和理性方法,具体的说主要就是归纳法和演绎法。
归纳法
将特殊陈述上升为一般陈述(或定律定理原理)的方法。经验科学来源于观察和实验,把大量的原始记录归并为很少的定律定理,形成秩序井然的知识体系,这就是经验科学形成的过程。自从严格意义上的科学延生以来,从未停止过这方面的探索和争论。
演绎法
应用一般陈述(或公理定律定理原理)导出特殊陈述或从一种陈述导出另一种陈述的方法。在演绎论证中,普遍性结论是依据,而个别性结论是论点。演绎推理与归纳推理相反,它反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。
演绎推理的主要形式是三段论,即大前提、小前提和结论。大前提是一般事理;小前提是论证的个别事物;结论就是论点。用演绎法进行论证,必须符合演绎推理的形式。
参考资料:中华人民共和国教育部-幼儿园教育指导纲要(试行)
火山爆发:地质学专业术语,是一种奇特的地质现象,是地壳运动的一种表现形式,也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示。是岩浆等喷出物在短时间内从火山口 向地表的释放。
由于岩浆中含大量挥发分,加之上覆岩层的围压,使这些挥发分溶解在岩浆中无法溢出,当岩浆上升靠近地表时,压力减小,挥发分急剧被释放出来,于是形成火山爆发。
幼儿科学领域包括有科学探究和数学认知。
科学探究:亲近自然,喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。
数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。
儿童是天生的探索者;他们学习、思考着周围的世界,不断构建着周围世界的内在模型。科学是对儿童系统地探索物质世界所具有的天然的好奇心的延伸,是对大量知识和实践的发展。
科学能够构建引发幼儿的好奇心,科学可以启发孩子的智慧,实验可以带来身心愉悦,从小培养孩子善于观察的习惯,让孩子从小具有动手能力。