五只小猴儿歌大班

                                                     小猴下山

 

 

在一座很高的猴山上住着小猴子一家，小猴子什么都好，就是干什么事都不能够专心，而且常常半途而废。

 

有一天，它觉得这猴山上都玩遍了，没什么好玩的了，就想到山下走走，说不定能碰上什么好吃的好玩的，带点儿回来玩，于是，它就向妈妈告别，下山去了。

 

小猴子走呀走呀，走了许多的路，它看见前面有一片桃树林，桃树上结满了桃子，又大又红。小猴子快活极了，它自言自语地说“这桃子多大多好看，比山上的桃子好多了，摘一个带回去，妈妈一定会夸我的。”于是，它爬到桃树上，摘了一个最大最红的桃子捧在手上，高高兴兴地往前走。 

它又走呀走，走了许多路，经过一个菜园子，看见园子里种满了玉米，小猴子指着玉米说：“这东西穿着绿绿的衣服，长着长长的胡子，山上可没有，我要摘一个带回去让妈妈瞧瞧我多棒呀！”于是小猴子把手里的桃子扔了，掂起脚摘了一个大玉米，扛在肩膀上高高兴兴地又往前走。

 

小猴又往前走了一段路，它经过一块西瓜地，一个个西瓜圆滚滚绿油油的，正朝着小猴子笑呢，小猴子乐得摇头摆尾，“这大西瓜真好，山上可没有，我要摘一个带回家去，妈妈一定会非常高兴的。”于是，小猴子把肩膀上的玉米一扔，摘了一个大西瓜抱在怀里高高兴兴地又往前走。

小猴子走呀走，可是西瓜又大又沉，把小猴子累得直喘气，于是小猴子把西瓜放了下来，一屁股坐在地上休息。 

忽然，一只野兔从身边跑过去，小猴子一下子跳起来，大声喊：“我是要抓个兔子回去，那就更带劲啦！”于是丢下西瓜，向野兔扑去，可是小兔子跑得太快了，很快连影子也不见了。 

天快黑了，小猴子什么也没有得到，只好两手空空的回家了。

小猴问路
小猴是个不懂礼貌的孩子。爸爸、妈妈担心地对他说：“小猴哇，你这么不懂礼貌，早晚会吃大亏的！”小猴却满不在乎。
这天，妈妈说：“小猴哇，你自己去看我姥姥吧！你不认识路，可以向别人打听！”
走到半路，小猴已经不认识路了。
他看到一只大水牛正在水田辛苦地耕种。小猴跳上去说道：“喂！猴村怎么走？”水牛看看小猴，什么也没说。小猴大声地说道：“喂！你耳朵长不长的？快点告诉我！”水牛抬起尾巴，打死了一只苍蝇，抬头看着小猴，说：“前面三岔路口向右走！”小猴听了后赶紧向前走，走到路口，向右走。走啊走，怎么还走不到底啊，啊！怎么兜了个圈，又回到了小猴自己的家。猴爸爸、猴妈妈问明是由，对小猴说：“看你啊！不懂礼貌，这次吃苦头了吧！”
小猴这一回总算吃到不懂礼貌的苦头了。

小猴问路(修改版）
小猴是个不懂礼貌的孩子。爸爸、妈妈担心地对他说：“小猴哇，你这么不懂礼貌，早晚会吃大亏的！”小猴却满不在乎。
这天，妈妈说：“小猴哇，你自己去看我姥姥吧！你不认识路，可以向别人打听！”
小猴拍拍胸脯，大声说：“行！没问题！”
走啊走，走到了一个三岔路口，该走哪条路呢？小猴看到一只大水牛正在水田辛苦地耕种。小猴跳上去说道：“喂！猴村怎么走？”水牛看看小猴，什么也没说。小猴大声地说道：“喂！你耳朵长不长的？快点告诉我！”水牛抬起尾巴，打死了一只苍蝇，还是什么都没有说。
正在这时，一只小白兔跑到三岔路口，也不认识路了。小白兔跑到水牛傍边，说：“水牛爷爷，请问兔村怎么走啊？”水牛高兴地对小白兔说：“真乖啊。走中间的路。”小白兔说到：“谢谢爷爷”，说完，一溜烟地跑了。
小猴觉得很生气，他捡起泥巴扔向水牛，“喂！快告诉我，猴村怎么走？”老水牛抬头看了看小猴，说：“前面三岔路口向右走！”小猴听了后赶紧向前走，走到路口，向右走。走啊走，怎么好像走到了自己的村后了，啊！怎么兜了个圈，又回到了小猴自己的家了。猴爸爸、猴妈妈问明事由，对小猴说：“看你啊！不懂礼貌，这次吃苦头了吧！”
小猴难为情地低下了头。从此后，小猴变得懂礼貌了。

大班故事。根据查询相关公开信息显示，为了从小引导幼儿接触优秀的文学作品，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，教师选择了故事《猴吃西瓜》作为大班语言教学内容之一。幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。

在近百万种的动物中,你要是问我是最喜欢什么动物?我会毫不犹豫的告诉你,那就是可爱轻松的小猴子,如果我是一只小猴子.那我的生活将会变更加丰富多彩.如果我是一只猴子,身上长满全身的毛.在那边抓耳挠腮.一会儿又到了树上,看见那新鲜的香焦,真是口水流下三千尺,马上把它摘下来细细的品尝.如果我是一只猴子,在动物的运动会上大展身手.在与其它动物同胞比跳跃,比爬树时我当然是信心百倍的,看我的精彩表演吧!在大家的热烈掌声中比赛拉开了违幕.在两棵大树那么远的距离,我毫不恐惧.拿一根藤尾在大家一眨眼的功夫,我顺力的到达了,另一棵大树上观众以热烈的为我喝彩.裁判也给我最高的分数.我喜欢现在这种人人为我喝彩的感觉,在我们猴子的一生中最有成就的也就是这样吧!如果我是一只猴子,我不用每天背着一个沉重的大书包在课堂上学习.不用每天让各种科目的作业压的喘不过气来,不用面对考试显的那样紧张.我会奔跑在大自然中.在树林中快乐轻松的跳跃,和同类一起摘水果,一起练功夫.让快乐一直久久的陪伴在我的身边.让我们猴子家族开一个演唱会.效果比现在人类的世界演唱会还要精彩.如果我是一只猴子,我不希望生活在马戏团里,那里虽然得到人类称赞的眼光和热烈的掌声.但是如果失败了.人类也会给我重重的处罚.我们是多么希望回到自己的家园.和众多的姐妹一起快乐的成长.猴子那轻松自在的生活我相当的喜欢.但变成猴子那是一个遥远的梦.但我会有着那轻松自在的心一直陪伴.让我一生更加多彩!

幼儿园说课，是现在幼儿教育改革的新课题，它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。我市幼儿教育工作者正在尝试、探索这一新型的教学研究工作。说课活动的开展，在各个幼儿园引起了广大教师的重视与关注。
说课的基本格式:
也就是说课的基本框架：
一、说教材
二、说学情
三、说目标
四、说准备
五、说流程
六、说教法、学法
七、亮点或特色

一说教材：
分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选——即如果你的活动是来自于主题的,讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系。如果你的活动是来自于幼儿生活的,讲清为什么要从生活中选这个教材，要分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材对促进幼儿发展的关系。如果你的活动是来自于独立教材，讲清教材本身的吸引力、分析教材的内在价。（例：《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。）
二说学情：
分析些什么？幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系（例：小班《亲亲长颈鹿》：小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 ）。学情分析是幼儿园老师说课时最容易忽视的。学情分析的目的是选取适宜的教法和学法。
三说目标：
如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法（例：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
四说准备：
分哪几部分？——物质准备、知识经验准备等以及为何要这样准备，物质准备中除了教具的准备以外，有时还要说清教学环境的布置，如健康活动容易出现的问题：（1）不说；（2）说了准备什么但没有跟进为什么；（3）准备不全面。（例： i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。 幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 ）

有一个人挑着担子去卖梨。听人们说，那梨是卖梨的人自己家院子里种的、很好吃。卖梨的人到了地方，便摆起了担子。过了一会，来了一个顾客，在哪认认真真地挑着梨。不一会便挑了十几个梨。顾客把挑好的梨递给了卖梨的。说：“多少钱”，卖梨的称了称说：”总共37元钱。那个顾客就说：”再拿上几颗梨吧、你看你也收了那么多钱。卖梨的想了想说：不能。顾客只好给了钱拿上梨走了。又过了一会，又有一个人过来买梨。卖梨的人抬头一看大吃一惊，过来买梨的那个人是儿子的班主任。卖梨的人赶紧走过去把儿子的班主任迎了过来。卖梨的说：李老师是过来买梨的吧，这些梨是昨天在梨树上摘的。可好吃了。李老师买了梨。卖梨的拿去称了称说：再拿几个吧，少收点钱。李老师说；好吧。给了钱拿上梨就走了。卖梨的连忙叫住了李老师。我儿子在学校你多用点心。

　　活动目标：

　　1．尝试用“我很XX，因为……”的句式讲述。

　　2．初步体验表情—情绪—相关事件之间的关系。

　　活动准备：

　　材料：大书

　尺备活动目标：

　　1、尝试在学唱歌曲的基础上散笑对歌曲进行改编。

　　2、能够积极参与活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　小动物毛绒玩具冲困含若干

　　【活动目标】　　　　1、以生动的游戏情节吸引幼儿，激发幼儿积极参与体育活动的兴趣。　　　　2、引导幼儿在多次尝试的基础上发现钻的安全、快捷方法――正面钻。　　　　【活动准备】　　　　拱形门六个（布置成山洞状），悬挂桃子若干，小篮子三个，幼儿小猴子头套、尾巴若干，音乐磁带。　　　　【活动过程】　　　　一、开始部分　　　　伴随欢快乐曲，教师扮猴妈妈带猴宝宝出来玩，猴妈妈：“猴宝宝们，www_***_com今天天气真好，跟着猴妈妈到外面去玩一玩喽。”音乐中，幼儿自由做扭、挠、爬、跳等模仿小猴子的动作进行热身活动。　　　　二、基本部分　　　　1、幼儿多次尝试、体验，发现正面钻动作。　　　　猴妈妈手指远处悬挂的桃子说：“猴宝宝看，山那边有许多桃子，我们去摘一些桃子吃。”猴妈妈带猴宝宝在去的路上遇到山洞：“哎呀，这里有许多山洞，猴宝宝知道怎么过山洞吗？”　　　　A、猴宝宝尝试用自己的方法过山洞。　　　　猴妈妈在猴宝宝尝试过山洞后提问：“猴宝宝们，你们都是怎么过山洞的？”（幼儿回答自己过山洞的方法一一爬过去、钻过去、蹲着走过去……）　　　　B、幼儿通过再次尝试和比较，发现正面钻是通过山洞快捷、安全的方法。　　　　猴妈妈：“猴宝宝过山洞的方法很多，有的爬、有的钻，有的走，可是谁的方法是又快又安全呢？请猴宝宝再去试试。”猴宝宝分成两组，一组过山洞，一组观察，分别找找哪种过山洞的方法又快又安全。　　　　猴妈妈：“猴宝宝说说谁过山洞的方法又快又安全？”“他是怎么过山洞的？”（幼儿发现正面弯腰钻山洞的方法比较快。）