小学小青蛙课文
小青蛙课文有几句话1个回答2024-03-13 13:45
一年级小青蛙 只有一大自然段 有三句话
第一句说天气和突出青蛙的特点
第二句青蛙可以为禾苗抓害虫
第三句呼吁大家保护小青蛙 让禾苗健康 有收获
小青蛙课文有几句话1个回答2024-03-17 19:20
六句话。
原文是:河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。
青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外受精,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。上颌有齿,一般有犁骨齿。肩带固胸型,椎体参差型,荐椎横突柱状;指趾末端二骨节间没有间介软骨。鼓膜明显隐于皮下,皮肤光滑或有疣粒。舌一般长椭圆形,后端大多具缺刻。青蛙身体可分为头、躯干和四肢3部分。青蛙前脚上有四个趾,后脚上有五个趾,还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜,青蛙通过它可以听到声音。青蛙的背上是绿色的,很光滑、很软,还有花纹,腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中,捉害虫就容易些,也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。它的气囊只有雄蛙有。青蛙用舌头捕食,舌头上有黏液。
二年级上册小青蛙课文内容?1个回答2024-02-22 15:31
人教版部编本第二册课文
xiǎo qīng wā
小 青 蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河 水 清 清 天 气 晴,
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng
保 护 禾 苗 吃 害 虫,
zuò le bù shǎo hǎo shì qíng
做 了 不 少 好 事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
请 你 爱 护 小 青 蛙,
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
好 让 禾 苗 不 生 病。
小青蛙课文怎么配动作1个回答2024-02-12 12:04
小青蛙课文配动作如下:
1、小青蛙坐好:双手搭在膝盖上,腿部保持稍微弯曲,身体保持平衡。
2、小青蛙跳:双腿向前跳跃,两腿同时离地,两腿弯曲,身体向前保持平衡。
3、小青蛙游泳:双臂向前拉伸,双脊知则臂同时离地,双臂抬起,双腿向后拉伸。
4、小青蛙跳舞:双腿向前跳跃,双腿向上抬起,双手向两侧挥动,身体保持平衡。
5、小青蛙叫:双手放在嘴边,双唇向前猛蠢收紧,双唇张开,发樱棚出“呱呱”的声音。
中班语言《花和蛙》说课稿1个回答2024-02-26 23:44
尊敬的各位评委老师:
大家好!我是*号考生,今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》,下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课
绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿,增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性
《花和蛙》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容,它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性,为幼儿开启探索夏日之门。
中班幼儿活泼好动,想象力丰富,他们的观察、分析能力有了一定的发展,并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望,并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来,已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。
基于以上教材内容和学情的分析,依据《纲要》,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我制定了以下活动目标:
1、 知识目标:引导幼儿根据图片理解绕口令的内容(重点)
2、 能力目标:引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令(难点)
3、 情感目标:激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容,我把“”设为重点,把“”设为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实,活动目标的实现,我运用以下教法学法。《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中,教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿,还要充分调动幼儿的积极性,于是我运用以下教法:
1、多媒体教学法:我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式,而是采用动画的形式,使所呈现的内容更直观更形象,更能引起幼儿的兴趣,吸引幼儿的注意力。
2、启发式提问法:通过设置一系列启发性的问题,激发幼儿的想象力,发展幼儿的语言表 达能力。
3、情境教学法:让幼儿置身于真实的情境中,进行角色表演,不仅能加深幼儿对活动内容的理解,更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。
教育心理学认为:学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准
确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法:
1、倾听表述法:让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听,激发幼儿“想说”的愿望,通过激励性的语言,让幼儿“敢说”。
2、交流讨论法:引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习,调动幼儿的多种感官参与活动,在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备:
1、空间准备:引导幼儿以马蹄形的座位排列做好
2、知识准备:了解荷花、小青蛙的生活环境
3、物质准备:多媒体课件,荷花头饰、小青蛙头饰
根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标和活动重难点,我把活动过程设计为以下环节:
一、图片导入,激发兴趣
“小朋友们,今天老师给大家带来一幅美丽的图片,但是老师把图片上的景物挡住一部分了,看看谁能猜出图画上都有什么?”先出示荷花的图片,再播放青蛙的叫声。
以此来吸引学生的兴趣,激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
二、观察分析图片,理解图片大意
这是本次活动的重点,为了有效的解决重点目标的教学,我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有什么?它们在哪里?在做什么?”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力,训练幼儿的开放性思维,发展幼儿的语言表达能力,更能有效的帮助幼儿理解图片内容,进而实现活动目标。
三、欣赏绕口令
通过多媒体播放绕口令,引起幼儿的兴趣。提问:花的旁边是什么?蛙的旁边是什么?花的名字是什么?蛙的名字是什么? 蛙在为花做什么?花在为蛙做什么?通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解,为接下来的朗读做准备。
五、朗读绕口令
“引导幼儿能准确快速的朗读绕口令”是本次活动的难点,我将运用教师示范朗读,学生跟读,分组朗读,个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速,待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度,最后请个别能力好的幼儿起来朗读,对于幼儿的表现要给予积极的评价,并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望,从而顺利的实现难点的活动目标。
六、角色表演
请两名幼儿分别扮演“花”和“蛙”,其他幼儿集体念绕口令,当念到“花旁一只蛙”时,扮演“花”和“蛙”的幼儿加入自己创编的动作进行表演,以此类推,争取让每个幼儿都有表演的机会,帮助幼儿进一步理解绕口令内容,丰富幼儿的情感体验。
七、活动延伸
画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙
点题:
今天我们学习了绕口令《花和蛙》,小朋友说的又快又正确,还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙,表现的太棒了,回家说给爸爸妈妈听一听吧
总之,在本次活动的设计过程中,我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念,积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性,最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础!
以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师!
青蛙卖泥塘课后感想?1个回答2024-03-06 02:29
这个故事告诉我们美是我们勤劳的双手创造的。 《青蛙卖泥塘》是鄂教版教材选进的一篇有趣的童话故事。本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了大家的建议,逐步改善泥塘的环境。
我是一只小青蛙儿歌的课后反思1个回答2024-01-17 13:32
托班的孩子年龄较小,他们的思维往往以具体形象为主,一些鲜明的画面,可爱的动物形象都会提高他们的注意力。本次活动为托班语言活动,主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌,并能跟着儿歌进行动作表演,让他们在玩玩、动动中获得乐趣。 在这节课过程中,我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事,孩子们对图画的形象特别感兴趣,在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式,幼儿的兴致非常高,有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌,我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。在这首儿歌中主要是教幼儿学说:“小青蛙,呱呱呱,蹲在荷叶下,鼓眼睛,大嘴巴,身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂,朗朗上口,有利于托班幼儿的语言学习,另外配合形象的动作,对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助,也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。但整个活动过程中也有一些不足的地方,如:在活动中,我有些地方使用的语言不够幼儿化,孩子理解不了,而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变,这样才能引起孩子的兴趣,不然孩子参与活动的积极性会下降;在表演儿歌时我的动作幅度还应加大,这样对孩子的示范作用也会更好,因为孩子年龄小,生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大,所以教师的肢体动作必须到位,对孩子的吸引力才会更大。
《青蛙看海》的课文内容1个回答2023-12-08 00:00
青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,只要登上那座山,就能看到大海了。”
“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”
“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。
青蛙很失望。这时,一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗?”
“是啊,可是这山太高了,我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着,跳上了一个台阶。
“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。
“再跳一下!”
青蛙又上了一个台阶。
“好!你一定能看到大海。”松鼠说。
就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。
啊!大海就展现在它们眼前。
井底之蛙,是哪一篇课文的2个回答2023-12-04 21:16
《庄子·秋水》:“井蛙不可语于海者;拘(局限)于虚(所居住的地方)也。”
一口废井里住着一只青蛙。有一天,青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说:“你看,我住在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井里,睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴,安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的泥浆里散一回步,也很舒适。看看那些虾和蝌虾,谁也此不上我。而且,我是这个井里的主人,在这井里极自由自在,你为什么不常到井里来游赏呢!”
那海龟听了青蛙的话,倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去,右脚就已经绊住了。
它连忙后退了两步,把大海的情形告诉青蛙说:“你看过海吗?海的广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。古时候,十年有九年大水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里有七年大早,海里的水,也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢!”
井蛙听了海龟的一番话,吃惊地呆在那里,再没有话可说了。