有关ieueer的儿歌

一、ie üe er的歌诀

椰子 椰子 ie ie ie

月亮，月亮 üe üe üe

耳朵，耳朵 er er er

ie 和 üe 在发音时，i 和 ü 的音较短，e 响亮而长。

发 er 的音时要注意，e 表示舌头的位置，r 表示卷舌的动作。在发出 e 的同时，把舌头 卷起来对着硬腭，就发出了 er 的音。

可以借助 学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3 个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。

二、给ie üe er标声调

复韵母的声调标在哪里，有一个口诀：

有a不放过（有a的时候一定要标在a上）；

无a 找o e (没有a的时候看看有没有o 或者e,如果有的话把声调标在o e上)；

i 、u并列标在后（i 、u并列的复韵母标在后面的字母上）。

ie üe er的声调都标在e上。

三、音节

1、 整体认读音节ye和yue

先对比复习单韵母和整体认读音节 i-yi、ü-yu

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。

ie和ye 读音相同，ie是韵母，e 前是小 i，需要与声母相拼才能组成音节；ye 是整体认读音节，e 前是大y。

üe与yue 读音相同，üe 是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue 是整体认读音节，由 y和 üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。

2、两拼音节

j、q、x和 üe相拼 ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习 n、l以及 j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。

n-üè→nüè l-üè→üè

j-üé→jué q-üé→qué x-üé →xué

3、零声母音节

er 自己本身可以作为音节。

四、音节词

xiě zuò yè

五、词语和儿歌

1. 词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。

2. 儿歌。yuè ér是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是 yuè和ér一字一顿 地分开读。

ieueer教学反思优缺点如下：

（一）整合教材，创设情境。

我创设了到海南旅游的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中，将学生带进了一个有声有色的学习情境。同时我设置了在旅游中的闯关环节，让学生在闯关中绕有兴致地拼读ie ue与声母相拼的音节。

每一个环节紧紧围绕“闯关到海南”这个主题的，可以说情境教学是贯彻始终的。

（二）分层设计，扎实训练。

我在处理教材上还自主扩展学习内容。如教材在编排上只是呈现出声母与ue的拼读，我就把ie的拼读也加了进去。在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。

在每一个环节中我都分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。如在拼读环节中，我就形成了2个层次的训练：

1．结合课件，练习不带调的简单拼读；

2．开展游戏，巩固强化声母与ie、üe的带调拼读；

可以说，孩子们通过这样的拼读训练，即学得扎实，又觉得生动有趣。另外，对于这节课的难点er的发音我采用了借助手势辅助发音的方法，并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。

但这节课的败笔也是显而易见的：

1.对学生鼓励性的语言贫乏单一，几乎在学生正确回答完问题后，都是用一句“好的”“不错”带过。没有及时有针对性的表扬。

2.在学完拼音之后，我让学生在本子上练写,这个时候我觉得如果再增加一个让学生上台展示的环节,更好。这是当时学生在写的时候我的一个想法。

3.在学生开始书写时，我就应该提醒他们注意三个一，纠正写字姿势，当我发现学生的写字姿势不正确，我才说注意姿势，没有监督孩子养成一个好的学习习惯。

4.整堂课前紧后松，因为课前觉得内容很多，怕讲不完，所以中间一些读的环节省略了，学生学得不太扎实。

5.在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

6.er是个特殊韵母，在授课时忽略了。在区分整体认读yue ye和韵母相近的字形时，应在扎实些。rduo是个轻声词，做课件时加了一声的声调。

7.站姿不端正，与学生眼神交流少。儿童化语言再丰富些。

是:唐贤今人对于岳阳楼所做的诗词歌赋中的介绍,不是要他(范)

纪念碑谷。

《纪念碑谷》是USTWO公司开发制作的解谜类手机游戏，于2014年正式发行。玩家在游戏中，通过探索隐藏小路、发现视力错觉以及躲避神秘的乌鸦人来帮助沉默公主艾达走出纪念碑迷阵，引导艾达至终点。

扩展资料：

游戏故事

制作方称制作时并没有构思出完整的故事来，这一行为旨在留给玩家更多的思考空间。以下为某一版本（仅供参考）。

小公主艾达因为好奇而盗走了王国的神圣几何，这一看似无害的行为却使得整个王国的人全部灭亡。明白了自己错误的公主开始了一段归还神圣几何的旅途，请求宽恕和原谅。不过为时已晚，国土中民众的亡灵已经化为乌鸦人，在王国内四处徘徊，被束缚着，无法离开这片土地（游戏中乌鸦人沿着固定的路线行走）。

小公主艾达身后有巫师的法术，所以不会死亡。在归还几何体的路途中，遇到了帮手图腾。当艾达公主经过皇家陵墓时，她为国王献上鲜花，痛苦忏悔，誓言要将几何体归还。几何体全部复位后，王国的百姓们看到了小公主艾达的行动，宽恕了小公主艾达。乌鸦人们也变成了五颜六色的小鸟。