《风娃娃》听评课稿
授课人:霍晓玮
授课内容:《风娃娃》第二课时
时间:11月5号上午第三节
评课人:薛文学
课堂观测与点评:霍老师亲切的语言,深厚的教学功底是这堂课最精彩的部分。这节课,我着重观察的是教师教学方法和手段的运用。在教学过程中,教师想办法激发学生学习的积极性,采用多种形式引导学生思维、感悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,教给学生学习的方法,让学生积极主动地去获取知识。课堂亮点纷呈,听后使我受益匪浅。特别是以下几方面给我感受最深:
一、创设情境,拉近学生与文本的距离
对于低年级学生来说,激发学生的内心体验,培养学生的感情朗读,引导学生很快的走(进)近文本,其中很好的一种教学策略就是使用创设情境法。在霍老师的这节课上,可以看到老师设计精心,在课堂教学中,教师一次次的角色置换拉近了与学生的距离,为学生更好的有感情朗读做了铺垫。再如:动作演示法,老师讲到风娃娃吹动风车一段,教师问:“风娃娃是怎样做的?动作“深深地吸气”,在体验到风娃娃的动作给人们带来快乐后,引导学生带着感谢的心情再来读一读这段话!
二、字词教学重落实,有层次
低段教学中,字词教学很重要,霍老师在课堂中,先出示词语,让学生自由读,然后指名读。教学字词从字音到字形再到字意,一步一个脚印来教学,四、教学方法和手段:能结合授课内容进行适当、适时展示课件,现代化教学手段运用娴熟;重视课前
吉祥娃娃送吉祥,送喜送福送安康,祝愿大家精神爽朗,每天好时光; 吉祥娃娃送吉祥,送喜送福
有些人是真的。,, 但也有一些人是装的。。。