崔贞允

冷宫公主和亲攻略

还魂第一季高允贞在第21集出现。根据查询相关公开信息显示，还魂第一季第21集高允贞上线，落首卷土重来了。

我觉得第一个比较好

《至尊兵王》片段：
周曼媛发现今天的秋允贞和以往大不一样,至少以前的秋允贞坐在办公室里,都是精神干练的,处理起事情来,干净利落,可是今天的秋允贞明显的有些心不在焉,还极其罕...

参演电视剧
首播时间：2013
剧名：她的神话
扮演角色：殷贞秀
导演：李胜烈
合作演员：金桢勋；孙恩书；朴允载
首播时间：2011-11-14
剧名：Brain
扮演角色：尹智慧
导演：柳贤基
合作演员：申河均；赵东赫
首播时间：2010-01-04
剧名：请摘星星给我
扮演角色：陈红儿
导演：高熙京
合作演员：金志勋；申东旭
首播时间：2008-09-10
剧名：风之国
扮演角色：燕公主
导演：姜一守
合作演员：宋一国；朴建炯
首播时间：2006-04-01
剧名：传闻中的七公主
扮演角色：罗美七
导演：裴景洙
合作演员：李泰兰；朴海镇
首播时间：2004-10-27
剧名：12月的热带夜
扮演角色：宋智慧
导演：李泰坤
合作演员：严正花；金男珍
首播时间：2003
剧名：爱情万岁
导演：付智英
首播时间：2003
剧名：All In
导演：柳哲勇
合作演员：李秉宪；宋慧乔
首播时间：2001
剧名：爱情神话
合作演员：朴正哲；金智秀；高斗心
首播时间：2001
剧名：Cool

崔健是大陆的摇滚教父
罗大佑是中国的流行音乐的先行者
陈绮贞 是白领的最爱
至于他们的交错点我还真不知道

一、何为素养本位？

崔教授言及：“素质既包括先天的因素，又包括后天的习得；而素养就是指后天的习得，素养是可教、可学、可评的。”因而我们素养本位的单元设计同样也是“可教、课学和可评的”。

素养本位的单元设计要“以大问题、大任务来组织目标、情境、知识点、活动、评价等要素，进而成为一个相对独立或完整的学习单位。单元必须要是进阶性的，体现从易到难，从简单到复杂的进阶过程；”课程教学的设计单位不是一个个孤立的知识点，而是围绕主题将知识结构化，组成一个有意义的单元。"

二、课程单元的意义

第一，单元标志着教学专业的逻辑起点不是知识，是学生的学习（体现学生学习本位而不是知识本位）；不是内容是课程，课程是我们的逻辑起点（要体系化、结构化而不能碎片化）。

◆ 第二，单元把时间、目标、内容、情境、任务、活动、评价等要素结构化，组成一个个单元。

◆ 第三，单元代表了课程的最小单位，单元就是课程的细胞，是个完整的学习故事，花多少时间学什么、怎么学，学到什么程度，学会了没有？（一个单元要体现其整体性和完整性，要体现教学核基码评的一致性，是学习目标、学习方式、学习内容、学习评价等的结合）

这就是课程。改哪所以它也是落实学科核心素养，实现学科育人的基本单位,也是重要路径；

◆ 第四，单元课程-学期课程-学科课程-年级课程-学校课程，它意味着课程的专业性、整体性、累积性和建构性。（进阶性、递进性、衔接性）

三、如何设计一个课程单元

首先要确定素养目标，然后围绕中心任务来设计每个单元，主要过程为：确定单元→组织单元→设计单元。

第一◆ 怎么确定单元？ 如果是国家课程的话，由课标、教材、学情这三个来确定学期有几个单元。（单元数目的确定需要在整个学期开始之前，统筹课程标准、学科核心素养研和学情分析进行整体性确定，然后再根据学期课时安排，明确单锋锋元实施进度，但在具体的落实过程中需要根据实施情况进行灵活性调整。）

第二◆ 怎么组织单元？ 主要是由大问题、大任务、大观念、大项目四种组织方式来完成。大问题是指一个单元解决一个问题，中心问题只有一个；大任务是一个项目是围绕一个任务进行；大观念是整个单元要确立一个观点，特别像我们社会主义核心价值观。核心价值观就要由大观念来组织，不能把这个核心价值观分解成知识点来教，教到后来只有知识点，却没有观念。这就是我们整个德育为什么低效的原因所在。（大问题以及大任务的设计水平考验着教师的课程研究水平，同时，所有学科能否实现每一个单元都确立一个大问题、大任务，那相对边缘性的知识如何处理，尤其是这些知识属于大问题的基础性内容或者属于课标中的要点，如何才能设计出大问题、大任务，这是我们老师最具困惑的地方。）

第二◆ 怎么设计单元？ 最主要是六大问题。

◆ 一是名称与课时。 大项目、大问题等都是为了将 知识结构化 ，有助于问题聚焦，让人看到题目就知道这个单元要解决的问题。单元一定要有时间规定，课程与时间是密不可分的，所有课程都是有时间限制的。（单元课题名称及一个单元所需要的课时数）

◆ 二是单元目标怎么定？ 目标是单元的灵魂，一定要对准学科核心素养。如果一个单元都对标不了核心素养，那么学科育人就是一句空话。目标写好之后，千万不要写重难点，写重难点就多此一举。（单元学习目标一定要立足学科素养进行整体设计和制定。）

◆ 三是设计评价任务。 没有评价，就没有课程。评价任务是单元设计的关键。目标明确后写评价任务有三大好处：首先，有目标必须有评价，如果有目标没有评价，就等于没有目标；其次，目标写好后马上写评价任务，可以矫正目标写得是不是准确、恰当，如果不写评价任务，目标很易写成假大空；再次，评价任务设计好之后，后续教学过程的设计就可以整合教学与评价了，即把已经设计好的评价任务嵌入到教学过程中去，使得课堂教学体现“教学评”一致。所以评价任务是承上启下的关键。（此处评价任务的设计有助于推进落实“教学评”一致性，强化目标导向，调整矫正目标，引导学习过程与学习结果评价。）

◆ 四是学习过程 ，教师作为专业人员要设计学生何以学会的过程，即学生从不知到知、少知到多知，需要经历怎样的学与习的过程，这才是我们的专业所在，也是学理所在。教案专业性不够就是因为教案只告诉别人教师自己想做什么，这还是前专业时代。（此处的学习过程是单元设计中的最核心的要素，也就是学生学习活动的设计，立足学生学习基础和学习需求，创设丰富多样性的学习活动，发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，提要求，切大块，真正体现学生主体、教师主导地位。）

◆ 五是作业与检测 ，这是知识学习过程的一个要素，以单元为单位，整体设计校本化的巩固性作业、检测性作业、提高和拓展类作业。减轻负担的关键是把作业设计好。（此处的的作业练习也就是我们的单元拉练测试，此处崔教授根据作业功能将作业分为巩固性、检测性、提高和拓展类作业，这样分类在271教育学校的话，预习案重在检测学生学习基础，拓展提升案则重在巩固和提升）

◆ 最后一个要素是反思 ，教师一定要清楚，学习的责任在学生，老师不能替代学习，也不能剥夺学生学习。教师是引起、维持与促进学生学习，要把反思支架和反思路径设计出来，以便学生自己去感悟、去思考已学的知识。只有这样的经历，所学的知识才能转化了素养。（课堂上一定要为学生提供反思构建和巩固提升的时间）

核心素养评价的三条路径包括纸笔考试、过程数据和表现评价。

郑京浩
他还演过 狗与狼的时间 跟李准基演的 非常好看 他在那里也非常帅

因为这是剧情需要，不然也不会叫，对不起我爱你这个名字了.

你是想问“韩剧还魂3女主还是高允贞吗”这个问题吗？该剧主角还是高允贞。
高允贞在《还魂》第一季和第二季的表现都十分出色，饰演的落寿一角深入人心，受到了观众的广泛好评。因此，制作方选择继续由高允贞担任《还魂》第三季的女主角，也是对高允贞的演技和表演风格的认可和肯定。
《还魂》是以架空的大浩国为背景，讲述通过还魂术可改变灵魂改变命运的主人公们克服一切获得成长的奇幻爱情故事。