写作思路:首先可以开篇点题,直接给出文章的主旨,接着表达自己的想法以及观点,用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法,中心要明确等等。
作为一名教师,我认为我们有必要改善这些孩子的状况,让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境,它具有很强的教育功能,对儿童有很大的影响。
但是对于胆小的孩子,应该有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力,这可能会促使孩子们从最初的胆怯转变为恐惧。它需要一个过程来彻底改变它们。
当我教育胆小的孩子时,我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们,我会先让他们有一个适应活动的过程,这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如,在玩“找朋友”的'时候,我会多去几次,用信任的眼神看着他们,亲吻他们。
切断语言,与他们交流,用温暖的手握住他们,让他们有更多的勇气,少一些对他的恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触,可以改变一切,我会充分利用这种关系来帮助他们。
在玩“娃娃屋”的时候,我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形,让能说会道的孩子带动其他的门,多和他们交流,玩游戏,让他们发挥主导作用,发挥自己的主导作用。
虽然只是一些小策略,但这一次,他们的性格确实改变了很多,他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自己的进步。我们应该更有耐心并鼓励他们。当然,我们不能没有父母的合作。
3月中班教育随笔200篇
【篇一:3月中班教育随笔200篇】
一篇非常直接借鉴的幼儿园中班老师教育随笔范文《幼儿园中班教育随笔心得200篇,向可爱的孩子们致敬》推荐给大家,觉得有用就收藏了,添加了通过实践后得到的随笔和经验,希望幼师们阅读后有所启示,更多的优秀的幼儿园中班老师随笔内容分享给大家,教育随笔中班午休,幼儿中班下册教师教育随笔,幼儿园中班教育教学随笔心得,幼儿园随笔范文中班鼓励。
生活中难免会有不开心的时候,时常告诉自己要学会调整,但难免还会将不悦自然流露。我们每天面对的是天真无邪的孩子,他们的心灵就如同一张白纸,老师的一言一行都会给孩子们带来影响,他们会与你同喜同忧。
还记得一次心情糟糕时,走进班级,他们正在自由活动,孩子们如往常一样,问候到:“老师好!”我对他们的问候没有给予回应,这个时候有几个走过来把我围住了,乐乐说:“老师,没礼貌!”毛毛说:“老师,没听到吗?”欢欢说:“老师,你的脸好黑呀!”……这时我才意识到,我的情绪问题,都被这些孩子们看出来了,我有些自责地说:“对不起,老师今天没礼貌,你们还愿意和我做朋友吗?”有的孩子说:“那你笑一个呀!”有的孩子说:“那你说一句好听的话!”97%我把她作为一名老师,不能原谅的事一次次的犯错,没用心去发现事情。通过这件事情,我进行了深深的反思:每一件事情对孩子们来说都充满了好奇,他们急于探索这对于他们来说陌生的世界。孩子不会做的事
写作思路:首先可以开篇点题,直接给出文章的主旨,接着表达自己的想法以及观点,用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法,中心要明确等等。
作为一名教师,我认为我们有必要改善这些孩子的状况,让他们有更多的信心。幼儿园是一个良好的教育环境,它具有很强的教育功能,对儿童有很大的影响。
但是对于胆小的孩子,应该有一个适应的过程来处理群众的关切。直接与广大群众打交道会给孩子们造成很大的压力,这可能会促使孩子们从最初的胆怯转变为恐惧。它需要一个过程来彻底改变它们。
当我教育胆小的孩子时,我会在他们最初参与群众活动的过程中给他们一个缓冲。我不会直接强迫和要求他们,我会先让他们有一个适应活动的过程,这样他们就不会有一颗胆怯的心。例如,在玩“找朋友”的'时候,我会多去几次,用信任的眼神看着他们,亲吻他们。
切断语言,与他们交流,用温暖的手握住他们,让他们有更多的勇气,少一些对他的恐惧;孩子和孩子是最真诚的接触,可以改变一切,我会充分利用这种关系来帮助他们。
在玩“娃娃屋”的时候,我会叫一些比较活跃的孩子和他们一起形成一个强与弱的队形,让能说会道的孩子带动其他的门,多和他们交流,玩游戏,让他们发挥主导作用,发挥自己的主导作用。
虽然只是一些小策略,但这一次,他们的性格确实改变了很多,他们的声音也很大。父母都是感激。他们也看到了自己的进步。我们应该更有耐心并鼓励他们。当然,我们不能没有父母的合作。
大班教育随笔的写作立场不要站在管理学生的位置,要站在引导孩子正常发育生长的位置,如何教孩子正确的交流交往,正确地对待他人。
正文:
夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式,引导幼儿观察彩虹的形状,再引导观察彩虹的颜色,教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。
对这种随机教育,幼儿很感兴趣,参加的用心性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程,如带领幼儿面向太阳用口喷水,观察出现的小小彩虹,进一步巩固所掌握的知识。
幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例,往往是教师意想不到的,这就要求教师要学习并领悟控制自我,处变不惊,用机动、灵活的方法,及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力。
如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”,天上南飞的大雁引起了幼儿的注意,幼儿兴奋地议论着,对老师的话根本听不进去。
教师可暂时中止活动,加入到幼儿行列中,同幼儿一齐观察南飞的雁群,并引导幼儿说出雁群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞,并告诉幼儿大雁纪律性很强。
再如,当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣,自发地围在一齐议论不停时,教师可引导幼儿观察,对一些知识性的问题暂不告诉正确答案。
而是让幼儿把小动物带回自然角,继续观察,老师可透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长,使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。