怎样让孩子爱上幼儿园妙招

一到处做广告,比如电视台之类的,二让以前幼儿园家长帮着做宣传,三打电话招生

之前我在美希老师的博客那看到过一篇关于孩子为什么不爱上幼儿园的文章，里面好像是有解决方法的，你可以去看看

先不要逼她哦。我家小朋友刚入学连续一个月都横着送进去的，因为他不愿去又哭又跳只好抱起来交给老师。后来就好了，现在满热爱学校的呢。这是孩子适应过程，别太担心。朋友的女儿也曾经不喜欢上幼儿园，帮她分析原因时发现家里大人的做法有问题。说给你参考下吧。

1、刚开始入学孩子哭是满常见的，这段时间放学通常奶奶接，接回来就百般抚慰，就像小朋友去幼儿园是在遭遇天大的不幸，吃不好睡不好，同学不好，老师更不好。如此明显的向孩子传递了幼儿园是火坑的概念（这里有个背景，那个孩子2岁上幼儿园，当时爷爷奶奶都反对这么小上幼儿园），孩子心里对幼儿园的恐惧自然很难消除。

2、因为有第一点，孩子有一点小病小痛老人就不让她上学，后来发展到早上起晚了也不去了。孩子自己说原因是去晚了被老师批评，不想被批评所以不想去。再后来，孩子晚上不愿早睡，拖到11点以后才上床，起得越来越晚，不上学越来越多。找到原因，自然就知道怎么解决了，半年左右下功夫，现在孩子在幼儿园挺好，作息也正常了。

总结，幼儿园阶段很多家庭默认上学是可去可不去的，作息也比较散漫，但是无形中让孩子找到很多不去上学的理由，不利于孩子适应学校生活。这个现象需要在大班彻底解决，否则小学就会厌学。最后，好的老师是可以很快帮助孩子爱上学校生活的，但是这个不是家里可以控制的，只能靠我们自己。

进入幼儿园，是宝宝和父母首次小小的分别，片刻的分别是为了更加促进感情，有木有？！而且这也是宝宝第一次学习独立，学习与人交往。在这个阶段，父母需要做出一些行动上的支持和配合，帮助孩子更好地适应幼儿园的生活，以便日后更好地学习。

1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以历游贺父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好磨塌偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一肢派定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。

4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。

6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。

孩子只有变得独立自主，才能在未来的生活学习之中更有竞争力！但是，幼儿园并没有特意设置一门课程去培养孩子的独立性。

于是，想要让孩子增强独立思考与解决问题的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！



自己的事情自己做

话虽然这样说，但是真正做起来可没有那么容易！不管是因为什么原因，有的家长就是会忍不住给孩子更多的照顾，但做得多了，就会让孩子产生更多的依赖性。

比如让孩子自己刷牙、洗脸、穿衣服，这都是孩子力所能及的事，如果家长总是代劳，其实也是剥夺了孩子发展自理能力的机会。



爸妈们不防尝试放手，让孩子不得不自己做好这些事情，减少孩子在生活上对家长的依赖，相信孩子一定会给你们一个大大的惊喜。

学会“袖手旁观”

孩子在遇到困难的时候，总会习惯性的向大人求助。

但父母在准备去帮助孩子的时候，可以先缓一缓，看看孩子遇到的困难是不是真的令其难以解决，还是因为他只是懒、不想自己动手而向父母求助。



如果是孩子能做到的事情，父母要学会“袖手旁观”，让孩子自己去做。或者父母可以先帮助孩子，但假装自己也做不到，然后鼓励孩子自己去尝试。

这样对于因缺乏信心而求助父母的孩子很有帮助，可以培养孩子遇到问题自己解决的自信心。



如果孩子确实遇到了他自己解决不了的问题，父母也可以想想如何引导孩子自己思考解决办法，然后一步一步去实现它。

总之，就是不要二话不说就大包大揽，这样，孩子无法变得独立。

让孩子适当参与家务

有些父母总认为孩子太小，做不了什么事，让他们做家务就是帮倒忙，从而拒绝让孩子在家里做任何事。

可实际上，借做家务的机会培养孩子的独立性，与孩子做事过程中惹出的一点小麻烦相比，真的不值一提。



比如让孩子拖地，可不要小看这一件小事，拖地可以让孩子变得更细心、更负责、更有规划，聪明的父母都会懂得利用生活琐事，来培养孩子的独立性与责任心。

循序渐进

即使要培养孩子的独立性，也要注意循序渐进，要考虑到孩子自身的成长特性，不要给孩子过高的要求，使孩子因为无法做到而失去信心。



与老人达成一致

有些家庭由老人照顾孩子，隔代教育最让人担心的就是老人会盲目地溺爱孩子，这也是破坏孩子独立性发展的一大阻力。

因为老人无条件的宠爱，会让孩子产生强烈的依赖心理。父母应该和老人好好沟通一下两代人的教育观念，一个家庭里，只有大家的教养观念与行为一致，才会产生最好的效果。



让孩子拥有自己的工具

如果希望孩子多参与家务劳动，可以给孩子采购一些适合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家务劳动变成亲子游戏，当这些劳动工具成为了孩子的玩具，他就会更主动、更开心地投入进来。



自己背书包

这是最重要的一点，也是很多家长都做不到的一点。

幼儿园门口多是家长背着书包，孩子欢快地蹦跳着走进或走出幼儿园的场景，小学门口也是这样。

其实，让孩子自己背着书包上学，应该是他迈向独立成长的第一步，如果父母嘴里喊着要让孩子独立，但却又做着相反的事，那孩子何时才能成长呢？



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老师可以怎么做？

1.创设温馨的进餐环境

进餐环节应该是休闲而享受的，教师在进餐活动前不要批评幼儿、在进餐时不要催促幼儿、在指导时要面带微笑，以创造一个温馨的进餐环境。

2.用多种方法激发幼儿的食欲

激发幼儿食欲的方法有很多，比如用夸张的表情和语言为幼儿介绍今天的食物、在种植区重一些蔬菜并让幼儿参与采摘与清洗、将食物做成可爱的造型等，教师要学会合理运用这些方法。

发布者：王可爱

好看有有趣的蔬菜主题墙

3.满足幼儿的个别需要

幼儿园的进餐环节的确会让部分幼儿倍感难受，教师要学会察觉并满足幼儿的个别需要。

如面对饭量小的幼儿，教师要允许幼儿按量进食，不逼迫幼儿吃完；面对吃得慢的幼儿，老师要保持耐心、不去催促，更不要强行去喂幼儿；而面对表现异常的幼儿，要及时了解原因，排除安全隐患。

4.和幼儿共同制定合理的进餐规则

许多班级都会有进餐规则，但如果强制要求幼儿执行，会让幼儿产生抵触心理。正确的做法应该是：让幼儿参与进餐规则的制定并去除不合理的进餐要求。

发布者：老刘家的米

幼儿看的懂的进餐规则

5.满足幼儿的交流需求

幼儿总喜欢在进餐时聊天，许多老师习惯性地去制止。其实，这是幼儿正常的交流需求，教师应该适当的满足。

为此，教师可以在进餐前让幼儿有充分的交流的机会；在进餐时，如果幼儿小声的、短时的交流没有影响到自己或他人，教师应该酌情允许；在进餐结束后，创造幼儿交流的条件。

进餐环节常见问题

幼儿不能主动吃饭/不想吃饭怎么办？

首先要找原因，是身体不舒服？还是早餐吃太晚？或者是身体出现了状况？并且及时和家长沟通。

此外，要加强不爱吃饭的幼儿的运动量，户外活动时加强这类幼儿的运动，多和他们进行沟通。

最后，如何幼儿确实吃不下，不要勉强他们。换位思考以下，大人在不舒服的时候也不想被别人强迫吃饭。

面对挑食的幼儿怎么办？

首先要和家长沟通，很多家庭饮食习惯和幼儿园是不一样的，要让家里的饮食尽量和幼儿园相接近。面对挑食，老师要接纳并理解，长期形成的习惯需要时间来慢慢改变。比如有些幼儿不喜欢吃胡萝卜，老师可以这么说“看，别人吃许许多多胡萝卜，老师给你吃一点点，我们努力尝试把这一丁点的胡萝卜吃掉好吗？”

早餐对一个人很重要，一定要吃好。而上幼儿园的小孩应该进食量不是很大，所以早餐要精。早餐应该包含淀粉（大米、面粉等）、蛋白质（鱼类、蛋类、瘦肉还有牛奶等）、维生素（蔬菜和水果）和脂肪（植物油脂、动物油脂）。可以将四种营养的东西进行荤素搭配做成丸子，既好吃又营养，如：蔬菜瘦肉丸子，将青菜和瘦肉用搅拌机打碎，加入蛋清、淀粉和少许盐搅匀，用小勺子舀着放入沸水中就可以了，吃的时候放点香油。同样的方法可以做鱼肉丸子、猪肝丸子等。还可以用鸡蛋、牛奶、面粉和油脂类做成面包、蛋糕、芝士等，配上果汁。主要小朋友们比较有新鲜感，所以要交换着吃。

方法：
稍微改变一下作息时间：如果孩子晚上入睡的比较晚，可以让孩子比平常提前半个小时到一个小时上床，睡觉之前不要给游戏玩，或者不要看电视，这样都会让孩子睡不着的。可以吃点苹果，喝点牛奶，或者看看故事书，都可以促进睡眠。

早晨起床时间比平常提前半个小时到一个小时。因为早晨睡的越多，起的越晚，可能到了中午午睡时间，就还是毫无睡意。如果起来的早的话，吃完早饭后，最好不要抱着孩子上学或者开车送上学，可以让孩子自己走动一下，活动一下。消耗一些体力，锻炼一下。

平常周六周日也按照幼儿园的作息时间来午睡。毕竟孩子睡觉时间多一点对身体也更好。不要让孩子一整天都不睡一会。教会孩子自己怎么盖好被子，比喻天气冷的话，肩膀和手都要放到被子里面。睡觉之前把尿尿拉干净。就算睡不着也躺好。保持安静。过一会就会睡着的。

一般秋天冬天，天气较冷的时候，入睡是比夏天要难一些，如果孩子冬天不睡午觉，也不要太过担心。到了天气暖和的时候，情况就会好转的。千万不要太责备孩子，或者过多的强制孩子。

跟幼儿园的老师沟通好，经常了解一下孩子在学校的吃饭睡觉情况。如果孩子确实不愿意睡午觉，也很难睡着的话，精神状态也很好的话，老师可以让孩子在教师安静的看书玩玩具，不打扰其他的孩子入睡。

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

一．支持鼓励孩子自理的要求
幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。
二． 要激发幼儿生活自理的兴趣
兴趣是成功的开始。只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。我们可以利用讲故事、唱儿歌、
作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。
三．教给孩子生活自理的技能
无论是大人还是孩子都是在不断的探索—学习—学习—探索 中学会一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动的技能给以正确的引导，让他观察妈妈是怎样洗手绢的，爸爸是怎样刷呀的。从中掌握正确的方法。
四．根据孩子的年龄特点和能力逐步培养孩子的自我服务意识。
在大纲中要求教育孩子要根据孩子的年龄特点，尊重幼儿身心发展的要求。教育不能超越孩子的能力范围。把孩子不能完成的任务交给他们孩子没有成功的喜悦容易产生自卑感，从而失去信心。比如说洗衣服，如果开始就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。
五．对孩子生活自理能力的培养要持之以恒
一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做持之以恒。幼儿生活自理能力的培养更始如此。我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。这需要我们要有耐心，有恒心把教育孩子当成我们的事业。