手写体英文字母的书写规范及练习

英语字母的书写规范总结如下：

1、应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

2、书写时每个字母都应稍向右倾斜，约为5°~10°，斜度要一致。

3、大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

4、小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

5、小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。

6、小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。

7、小写字母f，g，j，p，q，y的下端抵第四线。

8、小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔或收笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

9、书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

二十六个英文字母正确写法占格写法第 一、建议可以创建一个良好的语言坏境，带孩子去类似于英语角一样的地方，每周去几次。让孩子多接触老外的孩子，通过这种坏境的耳濡目染来使孩子的英文水平提高。第 二、建议可以全家总动员学习英文字母。很多父母只是让孩子学习，自己不学。这样就很难有好的效果。全家总动员，这样才可能真正建造一个语言环境。同乐才可能给父母和孩子提供一个巨大的学习动力。 1.应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 2. 每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 3. 大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。 4、小写字母a，c，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。 5、小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。首先对于如何教孩子英文字母。

纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理，比如买票要排队；走在马路上要遵守交通规则；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。 但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常碧隐闭行为规范，拿它来约束自己的一言一行。 学校在上学期成立了自律委员会，目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织，而是一个促使大家互相监督，做好自律的一个新的学生团体，只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为自律委员会的一员，我相信每位成员都和我一样，希望自己能够在自律这方面给大家帮助，为大家服务。 要自律，当然要有具体的要求。在配悔裂合现在正在实行的素质教育方面，我们要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立，独立思考、独立解题、独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。在外表上，我们应该以简单大携做方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。 我想，如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来，就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益，在几年后，当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响，因为当我们还是学生时，犯了错误我们还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果，这使得自律的作用更加明显。因此，让我们互相监督，做到自觉自律，为目前的学习创造更好的环境，也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。评论| 赞同 0 其他类似问题

今年过节不收礼,收礼就收脑白金.

明明说不收,又就收,矛盾.

另外一个不清楚.

当n<2时，个数为1.当n>=2时个数为(1+3+5+......+2n-3)*2+2n-1;得到最后结果2*(n的平方)-2*n+1; 验证当n=1时也满足上式，第N个图案的个数为2*(N的平方)-2*N+1;

（1）示范法
教师的示范对学生有着潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。示范的具体方法，有以下几种：
A、课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿练习。
B、个别示范，这是一种方法的补充。在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，教师就得个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处。
C、手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。
D、作业示范。尽管教师在课堂上采用了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，这就需要教师在批改作业时，在原字的旁边给以示范或修改，并要及时地总结，使学生清楚地认识到自己的不足之处
（2）激趣法。
A 欣赏激趣。书法作为我国一项传统艺术，其艺术魅力是无穷的，教师在课堂教学时，可以选择一些好的碑贴，通过实物投影引导学生去欣赏，去品味，不但可以对他们进行美的教育，还使学生体验到审美的愉悦，增长了知识，春风化雨般地激发了学生的兴趣。
B、故事激趣。听老师讲故事是小学生最高兴的事。因此，在写字教学中，教师可以用讲故事的形式，把学生引入到课堂教学中来，效果较好。
C、表扬激趣。“好表扬”是小学生的重要心理特征，是鼓励他们学习的重要手段。教师就要善于发现学生的闪光点，并加以肯定表扬，有效的调动学生的积极性，增强克服困难的勇气，增添写字的兴趣。
D、活动激趣。各种活动是学生课堂教学的延伸，它变换了时空，内容新颖，形式多样，更激发学生的书写兴趣，比如兴趣小组，书法竞赛，书法讲座，举办书法展，看书法录像和探访书家等，都是行之有效的方法。
（3）填空法：由教师写出偏旁或部首，然后让学生添上其他部分，反之或是写出其他部分再让学生添上偏旁或部首，通过两个人的组合，感受字体、结构的美观。
（4）正误法：教师可故意把某个字的某一处写的不合规范，然后鼓励学生对照原帖找出毛病，看谁找得准，这样可调动学生积极开动脑筋和读帖的习惯，使学生变被动为主动。
（5）选择法：教师在讲一个字之前，先在黑板上把同一个字，列出几种学生易错的写法，其中夹一个是正确的。有对比才能鉴别，这样，不但可以使学生牢固地掌握课堂知识，还能提高欣赏能力与鉴别能力。
总之，养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。让小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。我们必须从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。一定要注意培养学生的良好的写字习惯。

第一步、将手指放在键盘上（如下图，手指放在八个基本键上，两个母指轻放在空格键上）。第二步、练习击键（例如要打D键，方法是：

1、提起左手约离键盘两厘米；

2、向下击键时中指向下弹击D键，其它手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。击其它键类似打法，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。），第三步、练习熟悉八个基本键的位置（请保持第二步正确的击键方法）。第四步、练习非基本键的打法（例如要打E键，方法是：

1、提起左手约离键盘两厘米；

2、整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其它手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其它键类似打法，注意体会）。第五步、继续练习，达到即见即打水平（前提是动作要正确）。　　

1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。　　

2、每一只手指都有其固定对应的按键:　　

(1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z]　　

(2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X]　　

(3) 左中指: [3　　]、[E]、[D]、[C]　　

(4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B]　　

(5) 左、右拇指: 空白键　　

(6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M]　　

(7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,]　　

(8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.]　　

(9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[]　　

3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。　　

4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。　　

5、有些键具有二个字母或符号, 如数字键常用来键入数字及其他特殊符号, 用右手打特殊符号时, 左手小指按住[Shift]键, 若以左手打特殊符号, 则用右手小指按住[Shift]键。字母练习所需时间约两天（每天六小时），一定要保证达到即见即打水平。正确电脑键盘手指

小键盘的基准键位是“ 4， 5， 6”，分别由右手的食指、中指和无名指负责。在基准键位基础上，小键盘左侧自上而下的“7， 4， l”三键由食指负责；同理中指负责“8， 5， 2”；无名指负责“9，6，3”和“．”；右侧的“一、十、↙”由小指负责；大拇指负责“O”。