激励孩子积极向上的书籍

晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。    后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。    一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。

人生就是一本读不完的好书，每个人都是一本经典而又不齐全的好书，即使你看太多的书也不一定能改变你的一生，现在什么的是要靠自己的，除了靠自己努力改变自己，很少有别的东西能改变得了自己的。感情的这东西只是一种人生的必须品，没有必要把自己捆扎在一个人的身上，到最后无药可救。

不参加变革社会的斗争，理想永远是一种幻影。 吴运铎

人类的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文

过于求速是做事上最大的危险之一。 培根

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基

杀了“现在”，也便杀了“将来”。将来是子孙的时代。鲁迅

我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。 —— 周扬

少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情—— 列宁

每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基

使生活变成幻想，再把幻想化为现时。 居里夫人

要成就一件大事业，必须从小事做起。 列宁

谁为时代的伟大目标服务，并把自己的一生献给了为人类兄弟而进行的斗争，谁才是不朽的.—— 涅克拉索夫

宁要好梨一个，不要烂梨一筐。积极肯干和忠心耿耿的人即使只有两三个，也比十个朝气沉沉的人强。 —— 列宁

判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。 —— 列宁

无论就字面来说，还是就实际情况来说，幸福都是神圣的起源和基础。 —— 狄慈根

战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。 —— 巴今

每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。 —— 贝弗里奇

对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。 —— 爱因斯坦

把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。 —— 大仲马

神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。 —— 谢觉哉

事业常成于坚忍，毁于急躁。 —— 萨迪

过去已经过去，用心做好当下事情，2021年牛气冲天！

什么书籍都不管用，励志方面的书推荐不要看，太虚了，没有一点实质性的东西！就像书上说坚持，加油。问题是怎么坚持？怎么加油？总得有个方法吧！所以还是看一些能提高个人修养的书籍比较好。要励志的话看一些爱情生活方面的电视剧，看看里面女性如何为了金钱放弃一切，在看看男人为何甩了小三再找小四。相信这个比你看励志求管用多了。。

热火朝天的工地上，一精壮青年一边啃着馒头，一边看着眼前在建的大楼，愁眉紧锁的他陷入了沉思：建设项目下一步应该怎么走？
如何保证施工质量？
如何缩短项目工期？
如何控制建设成本？
此时，传来包工头的吆喝：发啥呆啊，快点过来搬砖！

【李锋教育】的青少年心理专家推荐对于青少年叛逆孩子可以阅读《麦田里的守望者》或则《少年维特之烦恼》第一本讲的是叛逆后面一本讲的是生活对孩子的成长都会有一定的帮助。家长也可以看一些书籍来引导教育孩子比如：《爱弥儿》、《窗边的小豆豆》、《爱的艺术》。通过阅读相关的书籍希望家长和孩子能有一个很好的沟通和相互之间的理解和尊重，拉近父母和孩子之间的距离才能帮助孩子走出叛逆期。

每出现一个流行的名词，每出现一个让人们热衷的新事物，每出现一个能影响到自己行动的事情时，或许我们要一起思考一下，这件事意味着什么？

“积分”意味着什么呢？

意味着你能更直接的说明学习的好处；意味着主动权掌握在大人手里；意味着孩子会更加乖顺的服从我们。

如果我们这么想和这么使用积分作用于我们的孩子，会发生什么呢？一一学习的好处是换取物质的满足，如果物质不满足，孩子动力可能没那么足；主动权在大人手里，孩子处在被动中，最终孩子将被动变成自己的模式；孩子听话多了，听自己内心的声音就少了。

如果只是这样，我们断不敢使用积分。那么积分还意味着什么，促使我们的学校也要使用积分激励孩子？

因为积分还意味着，我的好行为常常被看见；意味着我的好行为，伴随着礼物的降临；意味着我可以通过自己的努力换回自己的需要。……

所以我们不去跟孩子强调好行为会换多少分，多少分能换什么，我们只教导我们应该教导的内容。

所以当孩子有好的变化或行为好到难得时，在每一个需要我们鼓励和称赞的时候，送上我们的积分，并说出我们看到的事实。

所以我们不使用“你要做到什么，我就给你多少积分”的句式。

所以孩子因为遵循内心选择，而放弃积分时，我们要保持沉默。

所以孩子拿机分换了一件你认为没用，又不好看的东西时，请您仍可以给予孩子肯定。

所以我们只去认真地挑选我们要送给孩子的礼物，以表达我们的爱；只去放在那里表达我们的诚意；只去制定兑换积分的规则来表达公平，仅此而己。把主动权留给孩子，孩子获得礼物时更加欣喜。

请孩子身边的老师和家人善用积分，用给孩子积分来鼓励我们发现孩子闪光点的能力，用给积分来激励和巩固孩子的好形为，用给积分来保护孩子的原动力，而不是把积分当作动力给孩子。

不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂； 不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。 8 88】积极人生看到的世界是一片阳光，消极人生看到的世界是一片黑暗；积极人生感受到的生活是无比快乐，消