怎样培养孩子的朗诵能力

孩子的朗读并不是天赋，相对孩子在朗读时，眼睛与大脑并不是一致，同时，由于孩子在朗读过程中，潜意识只注重了朗读而没在意所读内容的主题思想。对大脑思维能力是一大阻碍。同时在有声阅读时，会耗费大量的气力，时长了反而导致大脑缺氧。建议孩子的朗读改为在规定时间内默读，并用笔勾画，让眼脑手和思维同步快速运转，才能发挥左右脑开发，达到思维开化结果。

妙语语言艺术学校少儿语言表演艺术教育项目，1999年3月立项研发，近十年磨一剑，2008年投入市场运营，是中国最权威的少儿语言艺术与表演艺术的研、教、学一体化的连锁教育机构。建校多年来，妙语语言艺术学校始终坚持正确的办学方向，依法办学，诚信办学，“以质量求生存，以服务求满意，以管理求发展，以特色创品牌”，坚持“以兴趣为引导，以学生为主体，以老师为主导”的办学理念。先后成为文化部全国社会艺术水平考级中心指定的朗诵表演培训基地，中国教育学会评定为自主创新教育机构，中国艺术教育协会艺术教育示范基地，共青团郑州市委“青少年艺术特长教育基地”， 河南省曲艺家协会少儿曲艺培训基地，郑州人民广播电台小主持人唯一指定培训机构，北京电视台“家有明星”特约艺术机构，河南电视台签约艺术团体，郑州电视台“宝贝报到”栏目战略合作伙伴。

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如何培养孩子的朗诵能力

　　朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。

　 　轻松愉快地念故事

　　阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想象的游戏，如果一开始念书的过程就非常生动、活泼、有趣，孩子就会养成“书本即乐趣”的信念。而父母为孩子念书的第一要诀，就是热忱和保持愉快的心情，并且把这当作一种游戏。

　 　隐藏在日常生活中的.阅读

　　在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都可以把握机会念给孩子听。例如坐公车时念公车的号码和地名，上街时念路边的广告和标志给孩子听，带孩子购物时把孩子感兴趣的食品包装上的文字念给他听。重复念一个故事

　　反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人和动物会有什么样的反应。

　　重复为孩子念一本书，不仅让孩子从听懂的层次提升到欣赏、体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知故事的发展而获得莫大的喜悦和成就感。

　　 以富有感情的声音念书

　　父母在念书的时候，可以根据孩子接受的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。对于年纪很小的孩子，父母最好从“看图说话”之类的简单图片或图画书开始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事给孩子听。如果孩子还不能了解每个字句的意思，父母可以简化故事的内容。

　　父母最好以富有感情的声音念书，增加图画书对幼儿的吸引力;有时也可以配合情节学些动物或机器的声音，增加故事的趣味性。

　　还有一个最重要的问题是，家长不能着急，不能抱着一个让孩子学到多少东西的心态，也就是目的性不能太强，这是亲子关系好坏的关键。假如孩子听得心不在焉，别逼孩子听，是你自己讲的不好。另外并不提倡讲完故事问问题，除非孩子听完后表示愉快。

优秀的家长培养孩子大声朗读的小妙招。