九年级英语学生情况分析及教学措施

在实施计划的过程中，根据班级幼儿园的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练

习。

幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容...

小学英语试卷分析及改进措施写法如下：

从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。试卷的一、二、三、四题都重点考察学生的基础知识，从总体来看部分学生基础知识掌握不够扎实，导致失分。

试题的第五大题是要求学生选择正确的答语，少数学生因为看不懂每个题的题干部分，所以不知道如何选择，在今后的教学上，要加强学生的单词及句子认读部分的训练，达到单词四会，句子三会。

阅读短文较简单,但设计的问题当中有不认识的单词，所以绝大多数同学都丢分了。书面表达是所学知识的综合运用，但普遍都存在不会写的现象，所以失分严重。

改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

2、从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

4、注意加强学生英语写作能力的培养。我们的学生作文时，写出几个句子，将他们排成一列，首先格式上就出现了问题。其次句子和句子之间缺乏连贯性。这就是缺乏训练的表现，所以我以后一定注意这方面的训练，加强学生综合运用英语的'能力。

幼儿不午睡分析与措施分析如下：

宝宝进入幼儿园后，肯定是要养成午睡的习惯，这不仅是园里的要求,也是孩子适应集体生活的一部分，而且，午睡对幼儿身心发展非常重要，主要体现在提高注意力、帮助提高机体抵抗力、增强环境适应力等。

平时适当午睡能够达到促进机体新陈代谢的效果，也能够达到调节免疫的作用，有利于自身的体质生长发育。保证幼儿的午睡时间，对幼儿的成长很重要。但是时间不宜过长，以免影响夜间正常的睡眠觉醒周期，出现夜间睡眠障碍。

初入园的幼儿园，幼儿心理还处在焦虑期，又哭又闹的现象肯定有，对于午睡环节，她们的解决办法主要有：

1、午睡时先安抚好哭闹的。一般情况下，一个班级中也就几个哭闹比较强烈的。如果把这几个安抚好，其他孩子也不会有问题。快午睡时，老师一定多关注这几个常哭闹的，抱抱、拍拍他们，还有个别孩子愿意抱着依恋物入睡，那就先让他抱着，只要能安静入睡就行。

2、班级里几位老师合理分工，比如每个人关注哪几个孩子，分配一下，最好是有一个人能给孩子讲故事，有时候，大多数孩子会听着听着就睡着了，等大部分孩子入睡了，再下班，再早点上班，看看那些早醒的孩子有没有哭闹的，要稳定这部分孩子的情绪。

3、睡室一定要干净舒适，安静，窗帘半遮光，太暗不行，宝宝会害怕，必须通风透气，温度合适,床铺位置间隔40-50cm距离，如果床靠的太紧，可以让宝宝头对脚睡。

一般情况下，只要老师用心地去做，大多数孩子在两周之后就能安稳下来，养成按时午睡的习惯。

所在区域：益智区

幼儿活动情况记录：

“老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣您已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,您觉得应该怎么串呢？”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:“老师,您瞧我打的结对不？”

“您瞧上面的结打在了反面,而您的结打在了正面,您觉得对不？”“不对,我不会改。”她一面瞧着手头的毛线发呆,一面说。“先把毛线拆了,然后再瞧瞧前面的结就是怎么打的,学习下,模仿下,再来试试,好不？”她点了点头。

行为分析：

纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或展开其她活动。”在活动中,很多幼儿因为精细动作发展的还不就是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别就是打结,串毛线等,都就是细小的动作,靠的就是小肌肉群。

所以不但让孩子要学习一些制作的小技能,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没相关系,只要就是通过自己的努力在完成制作,那便就是的。

后续支持：

在幼儿制作的过程中,能够提供一块指示牌子,让幼儿按照牌子上的指示来实行活动,减少语言提示。