作文一篇

　　1．在理解的基础上学习
　　学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语；动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当；动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
　　2．积极主动归纳、总结语法规则
　　孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
　　3．要善于从错误中学习
　　英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语；另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

你指的是哪方面的听力仪器，检测仪器，还是助听器，助听器有很多的，六大品牌，瑞士峰力，丹麦奥迪康。

I am sorry.

我有答案 U1 II Listening Skills 1， B 2， B 3， D 4， C 5， A III Task1 1， F 2， T 3， F 4， T 5， F Task 2 1，

正常的哦。我6月份也考了，听力确实感觉不太好，很难，坐等成绩了！

首先，你得多阅读，熟悉多种句式表达。其次，练习准确发音你，力求标准。最后，平时要多听，坚持。

原文的话，如果你没有书的话，你可以去买本书在网上 ，听力原文的话，你可以去网上找 沪江或者可可英语，我不记得那个有听力了，单词好像沪江有

北京中悔袭考英语宴枣有听力。
北京中考英语科目满分100分，听力占40分，学生有两次考试机会。
初中学业水平考试简称中考，是检验初中毕业生是否达到碧祥兄初中学业水平的考试。

The teacher asked Simon if/ whether his sister got up early.
The boy said (that) he needed some English magazines.
宾语从句时态一致就是说从句的时态要和主句保持基本一致。比如这两个例句里主句都用了一般过去时，所以在改写从句时也应由原先的一般现在时改成一般过去时。
若把这两个题目改写下，改成: The teacher asks Simon, "Does your sister get up early?"那么相应的宾语从句也应改成：The teacher asks Simon if/ whether his sister gets up early.第二个例句也同理。
此外请注意人称也要相应改变哦。

男の人と女の人が话をしています、女の人はなぜ怒ったのですか
男人跟女人正在谈话。女人为什么发火儿了

女：どう、私の服、见て～昨日买ったの、似合ってる？
女：怎么样？我的衣服，你看啊，我昨天买的，合适么？

男：あぁ、いいんじゃない
男：啊，不是挺好的么

女：へぇ、何よ、その言い方！何か変？
女：唉、什么啊，你那种说话方式！不好么？

男：いや、ぜんぜん
男：没，一点儿也不

女：ぜんぜん？
女：一点也不？

男：だからさ、いいんじゃないって言ったんだ
男：所以我说 不是挺好的么

女：いっつもそう、私なんか闻いても、ちゃんと答えてくれないのよね
女：你总是这样，我不管问你什么，你都不好好回答我

男：だって、どうせ仆のカードで买ったんでしょう
男：不管怎么说，不都是用我的卡买的么

音楽～女の人は、なぜ怒ったのですか。
音乐 女人为什么发火儿了

1、女の人は男の人に服が高いって言われたから
女人被男人数落说买的衣服贵了

2、男の人は女の人の新しい服が好きではなかったから
男人不喜欢女人新买的衣服

3、女の人は男の人にカードを使われてしまったから
男人用女人的卡了

4、男の人が女の人の话に乗らなかったから
男人不好好跟女人说话

选4