直觉思维和多向思维

直线型思维的成语？

——直来直去、直截了当、心直口快

直来直去——汉语成语。意思是指来去途中不绕道、不停留；或指说话、做事不绕弯子。

直截了当——汉语成语。形容（说话做事）爽快、不绕圈子。

心直口快——汉语成语。意思是性情直爽，有话就说。

梅里美是一名出色的特工。一次他接受了一项任务──潜入某使馆获取一份间谍名单。这是一个艰巨而棘手的任务，因为此名单放在一个密码保险箱内，梅里美只有想方设法获知密码，才能打开保险箱安全返回，否则任务完不成还将暴露自己。据情报透露，保险箱的密码只有老奸巨猾的格力高里知道，于是梅里美在所在机构的安排下进入使馆成为格力高里的秘书，他凭著自己的才智逐步获得了格力高里的信任。可是，尽管这样格力高里始终没提过保险箱密码一事。梅里美多次试探打听也毫无结果，这时上级已经下达命令，限三天时间让梅里美交出间谍名单。梅里美焦急万分，到了最后一天的晚上他决定铤而走险。
梅里美进入格力高里的办公室，试图用自己掌握的解密码技术打开保险箱，可是一阵忙碌之后他发现一切都是徒劳，一看表发现离警卫巡查的时间仅剩十分钟了。怎么办？突然，他的目光盯在了墙上高挂著的一部旧式挂钟，挂钟的指针都分别指向一个数字，而且从来没有走过。梅里美猛然想起自己曾经问过格力高里是否需要修钟，格力高里摇头说自己年龄大了，记性不好，这样设置挂钟是为了纪念一个特殊时刻的。想到这，梅里美热血沸腾，他立即按照钟面上的指针指定的数字在关键的几分钟内打开保险箱拿到了名单。
梅里美的“急智”天才在同行中传为佳话。科学家把这种“急智”称为“直觉”或“直感”，这种思维方式是与逻辑思维相对应的。梅里美对当时自己的想法也是知其然不知其所以然，用他的话说就是“这部挂钟肯定与密码有关，它一定能告诉我密码”。让我们分析一下原因。
首先梅里美是一名经验丰富的优秀特工，他具备丰富的反间谍知识；其次，鉴于格力高里的特点──年纪较大，老奸巨猾，像密码这类重要文件应该是随身携带或放于一隐密处，但是格力高里的阅历使他更高一筹，他用一部普通的挂钟就锁住了机密；另外，梅里美脑际中梦寐以求的问题就是密码，所以在紧要关头他能从挂钟上领会到玄机，得到直觉的灵感。
直觉作为一种思维方式，它是指不依靠明确的分析活动，不按事先规定好的步骤前进，而是从整体出发，用猜想、跳跃、压缩思维过程的方式，直接而迅速地作出判断的思维。
爱因斯坦曾说，“真正可贵的因素是直觉。”我们在创造发明等活动中可以凭直觉抓住思维的“闪光点”，直接了解事物的本质和规律。比如有一名学生在栽培辣椒苗时，他用细铁丝捆住弯曲的辣椒茎杆，意外地发现这棵被细铁丝缚住的辣椒结果率高于未缚茎杆的辣椒植株。他凭直觉感到这一现象绝非偶然，一定有它的科学性。他抓住这一直感，在老师的帮助下，有意识地进行了实验，以两排辣椒植株作为实验对象，一排辣椒均用细铁丝缚住茎杆，另一排则不缚；实验结果证实了这名同学的直觉是正确的。原来，用细铁丝缚住植株茎杆，有效地控制了光合产物的向下运输，使果实生长所需的营养得到进一步保证，从而提高产果率，增加产量。这一发现受到有关人士的赞同和认可。
直觉思维在创造发明过程中的作用可谓无与伦比。每个人在学习和生活中确实能获知一些创造发明的灵感，而这一灵感的获取是与直觉密切相关的。我们在解决问题时有时会不按常规思路突发奇想，从而得到一个意想不到的答案和结果，有时也会作出种种猜想和设想，找到一条解决问题的捷径。因此，同学们从小要像科学家那样积极思考问题，认真观察事物，能够在常人不以为然的现象中提出自己独到的见解。
众所周知的阿基米德定律就是凭直觉解决疑问的例证。阿基米德在面临“结构复杂的金冠是否用同等重量的白银掺假”问题时百思不得其解。他知道金与银的比重不同，同重的金与银体积也不同，要想知道金冠中是否含有同等重量的白银时，阿基米德很清楚解决问题的关键就是测知金冠的体积。用怎样的办法才能测出结构复杂的金冠体积呢？当他带著问题跨入浴缸时，看到浸入水中的身体与浴缸溢出的水就想到两者体积相同，即刻得出了测量金冠体积的办法：把金冠置入水中，被金冠排开的水的体积就是金冠的体积。阿基米德运用的是一种跳跃性的直觉思维，凭直觉使困扰他的疑问迎刃而解。

直觉思维

直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。

直觉思维是一种心理现象，它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用，还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。直觉思维是完全可以有意识加以训练和培养的。直觉是不可言传的预感，有人称之为第六感觉，它象人的肌肉那样，可以因锻炼而发达。

通过想象、无意识等超越感觉的方式获取喜欢看整件事的全貌，关注事实之间的关联。想要抓住事件的模式，特别善于看见新的可能性。

   教婴幼儿说话和识字时，要考虑他们的思维的直观、形象性特点，从易到难、由浅入深，从具体到抽象。首先教孩子那些经常看得见、摸得着、听得到的实物的名词，以及孩子经常重复的动作的动词。要注意婴幼儿的注意力不易集中的特点，每次教的数量不宜多，时间不宜过长。

  ●发现与引导孩子早期表现的智力倾向

    有的孩子对绘画、唱歌或数学有着特殊的兴趣。父母要细心发现孩子的特殊兴趣，注意在相应的知识、技能上给予指导。掌握孩子早期的智力倾向，就能因势利导，发展孩子智力。应该指出，发现孩子早期教育的智力倾向，并不意味着孩子学习知识可以有所偏废。

小秘方

    德国人卡尔威特的一个孩子，在不满l4岁时，就被授予哲学博士学位。他教育孩子的经验是：

    1．不浪费孩子的智力。当孩子牙牙学语时，就教他正确的语言，而不要把小猫说成“喵咪”。

    2．从小培养思维能力。经常提出问题让孩子思考解答。

    3．锻炼记忆力。给孩子讲完故事后，要让孩子自己组织语言，进行复述。

    4．培养提高观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。

    5．开阔视野。常带孩子到外边去接受新事物，增长见识。

    6．培养孩子多方面的兴趣。

    7．激发鼓励孩子的学习热情。做到有问必答，有求必应，决不敷衍。

    8．从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。

就是指的维数，一维就是只有一个向量的概念，所做的变化都只在这一个方向上。见图就知道了。二维三维以此类推。