说起九鼎,大家可能并不陌生,这是古代属于国家的宝器,象征着九州,即冀州鼎、兖州鼎、青州鼎、徐州鼎、扬州鼎、荆州鼎、豫州鼎、梁州鼎、雍州鼎,九鼎者,乃夏禹王收取九州贡金,各铸一鼎所成也。每州之鼎,刻有本州山川形势及田土贡赋数目。鼎足、鼎耳均有上古龙形文字,是以称九龙神鼎。
夏传商,商传周,是三代传承之镇国神器。九鼎是中国的特有名词,象征着至高无上的王权,以及国家繁荣昌盛的象征。在中国古代曾有一位年轻的君王因为举鼎而丧命,其缘由是什么呢?是一时的年少冲动,还是权臣蓄谋已久的阴谋?
战国时期秦国的君王,秦武王赢荡出生于公元前329年,其父亲是秦惠文王赢驷,此人天生神力,身体健壮,尚武。秦武王赢荡从小就表现出与众不同的特点,因其身体素质远超同伴力大无穷,平时最爱的娱乐是角力,习武。由于自己的天生神力使他对行军打仗很感兴趣,每天都自愿跟随军队士兵进行训练。
他的这种与生俱来的习武健身特性,让知道他的人都很是钦佩。秦惠文王更是对赢荡的表现欣慰不已,将他列为太子的首选。公元前311年,十八岁的秦武王已经成为了名满天下的大力猛士,这一年,其父亲秦惠文王因病去世,赢荡在众人期待中顺利即位。
秦武王为得到鼎,进军洛阳。成为秦武王,秦武王即位后,在秦国凡是以力气见长的人,经他发现后并获得认可,便可获得一官半职。赢荡的这种任官的特点,使秦国的习武,强力之风盛行,致使秦国成为当时战国之中最为彪悍的国家。
在我国战国时代,每当新王更替之时,大多数会出现内忧外患的局面。然而秦武王在其父亲的影响下,展现出出色的政治才华。通过他的努力,在很短的时间便稳定了朝局,排除了外患。
这使他对治理国家信心满满,对秦国的未来抱有很大的期望。在国务之余,他还不忘父亲秦惠文王的夙愿,进军周都洛阳,将代表天下的九鼎占为己有,从此称霸天下。
之后他找来丞相樗里疾、甘茂把自己早日想拥有九鼎的想法向他们表达。两位丞相看见秦武王问鼎心切,便开始商讨入周的可行方案。洛阳距离秦国路途遥远,中间又有韩国阻隔。
因此秦武王让甘茂带兵攻打韩国的宜阳,随后宜阳被秦军攻破。韩国为了自保,派出使臣出使秦国求和妥协,并且让出通往洛阳的道路,使秦武王前往洛阳的道路畅通无阻,此时的秦武王是自豪的。
战争的胜利,使秦武王心情大为舒畅,他亲自率十万大军浩浩荡荡地向洛阳进发。随军大将任鄙、孟贲为急先锋,围住洛阳并发动猛攻。
此时的周朝天子惊恐万分,下令禁止抵抗,打开城门迎接秦武王和秦军的到来。秦武王进入洛阳后,并没有仔细观赏这洛阳城的景色,而是直接率领众人,来到了供奉九鼎的周朝太庙。
秦武王力排众议举鼎当周朝太庙打开的一瞬间,秦武王就被这九座刻着不同纹路的铜鼎,深深地吸引住了。当他走到雍州鼎时,回头问看守太庙的官员:此鼎可曾有人举起过?太庙的看守人说此鼎重达千斤,自从此鼎铸成之日就没人能够举起。这是爱好角力的秦武王就来了兴致,他问自己的两员大将任鄙、孟贲能否将此鼎举起。
孟贲提出要一试身手,只见他双手握住鼎的双耳,大喝一声,将鼎抬起半尺之高,之后因后力不足而重重落下。此时孟贲头晕目眩,基于跌倒。秦武王见状,哑然失笑,就对众人说你能将此鼎抬起,我难道不能么?说着就前去举鼎,众大臣见状纷纷劝阻,此时兴致正旺的秦武王哪听得进去大臣的劝阻。
随后更换外衣,束腰紧带,抓住鼎耳,使出浑身力气将鼎举起。为了表现他的力气比孟贲大,秦武王向挪动几步展现自己的力气,却不想因左脚抬起失去了重心,身子一歪,被这重达千斤的铜鼎重重地砸在了左脚上。
众大臣见状大惊,急忙叫人将鼎挪开,只见秦武王的左脚已经被压碎,鲜血直流,赢荡此时已经疼得晕厥过去,由于当时的医疗条件有限,赢荡在当晚因失血过多而丧命。
秦武王赢荡自从出生后,就以天生神力著称,因此他特别钟爱角力活动。然而天赋有时候也是一把双刃剑,秦武王也因角力举鼎而丧命。他的死亡究其原因也是由于他年轻气盛,喜好比试,不听劝阻而造成的,而并不是大臣的谋害。
教学目标:
1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。
2、理解寓言内容,正确回答课后问题,懂得寓言的寓意。
3、练习用“从此”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
在理解故事内容的基础上,体会寓意,并能联系学习、生活实际,发表感想。
教学用具:
录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等 。
教学过程:
一、复习检查。
1、说出“掩耳盗铃”的意思。
2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。
图文结合 理解内容
反复朗读 悟出道理
联系分析 加深理解
二、讲读第二则寓言-----《亡羊补牢》(出示课题)
1、释题:亡—丢失,牢—关牲口的圈
亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。
2、分节读文,质疑。
纠正读音:街坊 坊读轻声
窟窿 窿读轻声
质疑:
3、看录象,思考问题,理解大意。
那个养羊人丢失第一只羊后,听了街坊的劝告是怎样想的?(用------划出)结果怎样?
当养羊人第二次丢失羊后,他是怎样想的'?(用~~~~划出)结果怎样?
4、细读课文,归纳寓意。
幻灯出示:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
A:把这个反问句换成肯定句:
羊已经丢了,修羊圈没有用。
B:问:修羊圈有没有用?为什么?
(修了羊圈就不会再丢羊了,有用而且一定要修。)
C:比较句子:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
“羊已经丢了,修羊圈没有用。”
(反问句语气更强,突出了养羊人根本没有想到后果,执迷不悟。指导朗读,用毫不在意的语气读出。范读,个别读,齐读。)
D:讨论如果你是养羊人,你会怎样做?
过渡:由于养羊人没有你们正确的想法,所以就出现了又丢了一只羊的结果了。
出示句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
A理解填空:养羊人现在感到很---------,明白了应该------街坊的劝告。
B比较句子:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。
他很后悔,应该接受街坊的劝告。
(前一句两个“不----不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心。)指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读,范读,齐读。
C 从哪些地方看出他真的后悔呢?用“ ”划出有关的词语。(“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了)指导读出重音。
D 讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?
5、朗读全文,思考:这个故事说明了一个什么道理?
四人小组讨论:个别答,然后老师小结。
小结:这则寓言故事说明了一个人做错了事,及时改正还不迟,改正得越快,错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正,补救还不算晚。
三、指导复述课文,联系生活实际谈感想。
四人小组讨论,指名谈谈。
四、堂上练习。
1、指导造句:从此-------
先读书上得例句,理解词语意思后,再试说句子。
五、作业:
1、熟读本则寓言,试背。
2、说出“亡羊补牢”成语的意思。
先积累素材和经验吧,比如经典的西方魔幻起码都要有一定的了解,著名的《魔戒》《纳尼亚传奇》《地海传奇》等都应该耳熟能详,知道其故事结构和人物设定,先模仿着写写短篇,最好能有不同的视角,加入其它现代人喜爱的新的元素,这样才能做到与众不同。