评剧人面桃花三春杨柳

杨柳，一个从济南走出去的一位成功的媒体人。他爱好读书、热身公益，更多的是他成功背后的辛勤付出和对理想的执着追求（齐鲁网评）。
他的一切经历恰恰给他的人生造成了很大的困扰，自己在思想上也有着翻天覆地的转变过程，既兴奋又在矛盾中挣扎（凤凰娱乐评）。

优点：

一、对比中理解

老师的态度前后对比、学生的态度前后对比，老师与父亲的语言对比，在对比中感悟“是什么样，就画什么样”，并不像说起来那么容易，必须像课文中父亲和老师说的那样“不要想当然”，“要相信自己的眼睛”，也必须像文中的“我”那样认认真真地看，老老实实地画“。这些道理，经过对比、读书、思考与实践体验的结合。学生理解较深，学习效果很好。

二、质疑在先，引导读中思

这篇课文泡泡问题设计的目的就是引导学生如何边读边思考，如何提问题，提出什么样的问题，怎样围绕课文提出更有价值的问题。杨倩的一个问题“学生后来为什么吞吞吐吐的说话”打开了教学的思路，顺着学生的疑问抓住课文里很特殊的两组句子(“不像!”“像五角星!”和“不.......像。”“像...五.......五角星。”)比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励学生个性化朗读。

缺点：

第一课时学生的预习准备比较充分，孩子们经过小组合作学习、交流后，能够准确、完整的汇报,词意理解时，如果能够联系上下文理解，孩子们的理解将会更加透彻，同时对于课文内容也有所感悟!

第一课时做好了“读”的.铺垫后，在第二课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要表达的观点。

三年级的学生应该逐步培养其对整篇课文的把握能力，教学中在让学生概括课文内容时，学生的发言有的不够简练，有的不够完整，还有的不够准确，这需要教师在仔细倾听的基础上，引导其他学生给予补充或是教师适当的指导、修正。

第二课时中，孩子们能够通过班级同学和老师的表情变化体会含义深刻的句子。在小组汇报时，孩子们的语言表达不够到位，需要加以训练!

桃对李-桃来李答、柳对杨-杨柳依依。

拼音táo

部首木部部外笔画6画总笔画10画。

五笔86SIQN五笔98SQIY仓颉DLMO郑码FVRD。

四角42913结构左右电码2711区位4450。

统一码6843笔顺一丨ノ丶ノ丶一フノ丶。

桃táo（ㄊㄠˊ）

1、落叶小乔木，品种很多，果实略呈球形，表面有短绒毛，味甜，有大核，核仁可入药：桃儿。桃李（喻所教的学生）。桃李不言，下自成蹊（喻实至名归，尚事实，不尚虚名）。世外桃源（指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界）。

2、形状像桃子的：棉桃儿。

3、指核桃：桃仁。桃酥。

白柳与黑桃,所爱隔山海,山海皆可平。

先端渐尖或长渐尖，基部楔形，幼叶两面有银白色绢毛，成叶上面常无毛，下面稍有绒毛或近无毛，侧脉12-15对，成30-45度角开展，边缘有细锯齿；叶柄长0.2-1厘米，有白色绢毛；托叶披针形，有伏毛，边缘有腺点，早脱落。

乔木，高达20(25)米，胸径达1米。树冠开展；树皮暗灰色，深纵裂；幼枝有银白色绒毛，老枝无毛，淡褐色。芽贴生，长6毫米，宽1.5毫米，急尖。叶披针形、线状披针形、阔披针形、倒披针形或倒卵状披针形，长5-12(15)厘米，宽1-3(3.5)厘米。