雪梅味精

今天我们彩虹花高段晨读学习的是宋朝诗人卢梅坡的《雪梅》。给我印象最深的是诗的后两句:“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。” 梅雪争春，究竟哪个美？我想其实是无法加以评论的。你看那纷纷扬扬，自天而降的雪是那样洁白无瑕；而“凌寒独自开”的梅却又给人以淡雅的清香。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白；而雪花却输给梅花一段清香。

我觉得对于高段晨读的孩子们，除了在熟读理解诗句意思的基础上，助学教师更应该深入挖掘诗句能给学生带来的人生思考。在晨读课堂上注重对学生人生观、世界观的引导和培养。

想到这里，于是，我灵机一动，抓住诗句的后两句，创设了这样的情境和话题：“同学们，梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可真是难坏了诗人，难写评判文章。那么，就请同学们当回评审员，小组同学合作，谈一谈梅、雪争春，谁更胜一筹？”

真是一石激起千层浪，我刚抛出话题，学生们一个个就开始摩拳擦掌，他们自动组成了讨论小组，以“迅雷不及掩耳之势”投入了小组讨论中。你看，他们精神亢奋，兴趣异常高涨，因为他们还是头一次在晨读课堂上开展这样的讨论和学习咧！只见冯尧同学高兴得一边和小组同学评论，一边还手舞足蹈地用手势加以强调。孔令欣也兴奋地说：“老师，我怎么感觉您在给我们上公开课一样！”“对，每节晨读课就是一堂公开课，轮到你们大显身手的时候啦！”同学们听了我的鼓励，讨论得更起劲儿啦，大家畅所欲言、各抒己见。有的认为雪花更美，有的认为梅花俏丽，还有的认为彼此映衬方显各自其美！最后大家竟然提议我们干脆开展一次以“梅雪争春谁之俏”为主题的辩论会。这场辩论会不可不谓之“别开生面”；这场辩论会不可不谓之“针锋相对”；这场辩论会不可不谓之“唇枪舌战”；这场辩论会不可不谓之“面红耳赤”。

󾠮现实版“梅雪争春”

其实，我引导学生思考，开展辩论的目的无所谓之对错，亦无所谓之输赢。主要是通过这种形式，激发起了学生的学习兴趣；启迪了学生的思考；锻炼了学生的口语表达；唤醒了学生内心的灵感。我最后总结说，大家都是赢家，因为，每名同学都能够积极地思考，主动和大家分享和交流自己的见解和主张，在对峙的过程中，正反双方都是站在我方观点的基础上，千方百计地搜索资料、事例加以论证。你们今天就在彩虹花晨读课堂上演了一场现实版的“梅雪争春”。

󾠯取长补短，各显千秋

最后，同学们达成共识：世界上的万事万物，从不同的角度看，都各有所长，又各有其短，唯有互相取长补短，才会各显千秋！长处和短处每个人都有，关键在于如何看待，长处是我们应该加以发扬的，却不可以骄傲；短处是我们应该加以克服的，却不可以因此掩饰。我们的学习也应如此，同学之间只有取长补短，才能不断进步。

󾠰合作共赢，彼此成全

受到老师和同学的启发，高旭桐同学还现场给大家讲了这样一个故事：猴子和大象都想吃到河对岸的果子，猴子无法过河，大象则无法摘果。双方商量后合作终于吃到了树上的果子。

棒棒哒的孩子们！看来他们已经深谙其中深意，并且学会融汇贯通了。“那么，这回再回过头来审视梅雪争春，又有什么新想法？”这回，大家的思维明显更活跃了，同学们谈到了是梅和雪的结合，才使雪更洁白，梅更艳丽，他们彼此共同成就对方，共同装点了这样一幅傲雪寒梅图。

这下同学们脑洞大开，还有的说，其实不论在学习、生活中，一个人的力量是渺小的，聚沙成塔，集腋成裘，只有合作才能共赢，只有抱团才能取暖。是啊，孩子们说得多好哇！现如今，单打独斗的时代已经过去了，一个人走的慢，一群人才走得更长远啊！

李俊峰同学还大胆地提出来“可以把失败和成功结合在一起，这样我们就会取得更大的成功。只有这样结合，我们才会像雪梅那样完美，那么娇艳。”给孩子们独到又精辟的见解点个大大的赞！

在孩子们前面已有理解的基础上，接下来的诗配画环节，我启发大家“咱们今天的晨读作品也来个梅雪争春，好不好？”同学们异口同声地回答：“好！”于是，接下来的每一分每一秒教室里只能听见孩子们唰唰地落笔声！

争强好胜的张仕成，昨天在家已经画好了一幅，但是他担心自己的作品选不上，所以毅然决然地撕掉，又重新创作自己的诗配画！一丝不苟，精益求精，学知识，做学问，就应该具备这种精神！

我想：孩子们对诗文的学习应该是无止境的，同时也应该是无界限的，何不让孩子们博古通今？于是，我把现代诗人徐志摩的这首《梅雪争春》送给了孩子们！这诗中有诗，画中有画，意中有意，还需孩子们再仔细斟酌体会其中味？

　　南方新年里有一天下大雪

　　我到灵峰去探春梅的消息

　　残落的梅萼瓣瓣在雪里掩

　　我笑说这颜色还欠三分艳

　　运命说你赶花朝节前回京

　　我替你备下真鲜艳的春景

　　白的还是那冷翩翩的飞雪

　　但梅花是十三龄童的热血

沙中金 金似沙 金金似沙

雪里梅 梅如雪 梅梅如雪
风中竹 竹翻风 竹竹翻风

一、这句名作，出自《踏莎行·雪似梅花》。
二、这是南宋词人吕本中的作品。词中作者借梅怀人，花魂雪魄，冰清玉洁，浑然相似，对此佳景，更惹相思。因此探梅时节，不禁对景追忆往事，遂别有一番恼人风味萦绕于心。词写别恨，情从景生，天然浑成，两阕的末句尤为警策。
三、全词是：
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。
四、吕本中这首《踏莎行》见雪兴怀，睹梅生情，登楼抒感，对月寄慨，把离别恨委婉道出，有着一种朦胧美。
五、吕本中 （1084─1145）原名大中，字居仁，世称东莱先生，寿州（今安徽寿县）人。初授承务郎。徽宗宣和六年（1124），为枢密院编修官。后迁职方员外郎。高宗绍兴六年（1136），召赐进士出身，历官中书舍人、直学士院。因忤秦桧罢官。江西诗派著名诗人。其诗颇受黄庭坚、陈师道影响，又学李白、苏轼，继承和发展了江西诗派的风格，诗风明畅灵活。其词以婉丽见长，也有悲慨时事、渴望收复中原故土的词作。感情浓郁，语意深沉。代表词作有《采桑子》、《蝶恋花》、《减字木兰花》等。

雪里梅，梅如雪，梅梅如雪；
烟中柳，柳若烟，柳柳若烟。

材料
红肉火龙果小半个，奶蕉1根（可用香蕉代替），牛奶1小杯
做法
1、奶蕉加牛奶先打成奶昔；
2、加入切成小块的红肉火龙果即成；
3、用薄荷稍加装饰即可。
小诀窍
1、红肉火龙果挑选手感沉的为佳。
2、奶蕉熟一点比较香甜。

1、此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。

2、原文《雪梅》宋代：卢梅坡

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

3、译文：

只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相结合，也会非常的俗气。

当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。

都是高傲，坚韧不拔，无法比较高低，两者搭配相得益彰