绝世唐门之百变为王 死亡吟唱

熟读唐诗三百首不会做诗也会吟
1个回答2024-02-11 05:49
不知是不是问出处?

出自:孙洙《唐诗三百首序》

孙洙,清代诗人,字临西,一字芩西,号蘅塘,晚号退士,祖籍安徽休宁,清康熙五十年(1711年)生于无锡。早年入京师国子监学习。乾隆九年(1744年)中举,乾隆十一年任江苏上元(今江宁)县学教谕。乾隆十六年中进士,后历任顺天府大成县知县、直隶卢龙县知县、山东邹平县知县、江宁府学教授等职。

孙洙喜好诗词,且能诗。在任期间,他有感于当时通行的《千家诗》“工拙莫辨”,便决定编辑一部唐诗选集取而代之。在继室徐兰英协助下,终于在乾隆二十九年编辑成《唐诗三百首》,署名“蘅塘退士”。该书选入75位唐代诗人及2位无名氏的诗作共310首,刻印时又补入了杜甫的《咏怀古迹》3首。因所选作品体裁完备,风格各异,富有代表性,又通俗易懂,故刊印后广为流传,“几至家置一编”。





唐诗三百首序

原文:

世俗儿童就学,即授《千家诗》,取其易于成诵,故流传不废,但其诗随手掇拾,工拙莫辨,且止五七律绝二体,而唐、宋人又杂出其间,殊乖体制。因专就唐诗中脍炙人口之作,择其尤要者,每体得数十首,共三百馀首,录成一编,为家塾课本,俾童而习之,白首亦莫能废,较《千家诗》不远胜耶?谚云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也也会吟。”请以是篇验之。
熟读唐诗三百首 不会做诗也会吟
1个回答2024-02-07 08:30
不知是不是问出处?
出自:孙洙《唐诗三百首序》
孙洙,清代诗人,字临西,一字芩西,号蘅塘,晚号退士,祖籍安徽休宁,清康熙五十年(1711年)生于无锡。早年入京师国子监学习。乾隆九年(1744年)中举,乾隆十一年任江苏上元(今江宁)县学教谕。乾隆十六年中进士,后历任顺天府大成县知县、直隶卢龙县知县、山东邹平县知县、江宁府学教授等职。
孙洙喜好诗词,且能诗。在任期间,他有感于当时通行的《千家诗》“工拙莫辨”,便决定编辑一部唐诗选集取而代之。在继室徐兰英协助下,终于在乾隆二十九年编辑成《唐诗三百首》,署名“蘅塘退士”。该书选入75位唐代诗人及2位无名氏的诗作共310首,刻印时又补入了杜甫的《咏怀古迹》3首。因所选作品体裁完备,风格各异,富有代表性,又通俗易懂,故刊印后广为流传,“几至家置一编”。


唐诗三百首序
原文:
世俗儿童就学,即授《千家诗》,取其易于成诵,故流传不废,但其诗随手掇拾,工拙莫辨,且止五七律绝二体,而唐、宋人又杂出其间,殊乖体制。因专就唐诗中脍炙人口之作,择其尤要者,每体得数十首,共三百馀首,录成一编,为家塾课本,俾童而习之,白首亦莫能废,较《千家诗》不远胜耶?谚云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也也会吟。” 请以是篇验之。
绝世唐门中 亡灵圣法神死了吗
1个回答2023-07-01 15:57
不算真正的死
大唐兴亡三百年和唐史并不如烟哪个好?
1个回答2024-03-15 04:37
大唐兴亡三百年是记叙文,而唐史并不如烟更有诗意。大唐兴亡三百年更好些。
血腥的盛唐和大唐兴亡三百年区别?
1个回答2024-04-26 12:12

唐朝是一个令后人无比向往的伟大朝代! 《大唐兴亡三百年》主讲大唐的崛起和伟大的发展 再到后来的灭亡 、让每个人都有着读懂历史前后的变化和感悟 从而学习了更多了知识和见解!

而《血腥的唐朝》主要说明了里面的黑暗和阴谋 在这方面上的重要思想文化指导!却也实实在在更刻入当时统治阶级的黑暗和阴谋! 两本书当然有着极大的文化差异和不同的思想文化交流!

口不绝吟的意思
1个回答2024-02-29 10:28
解释:形容读书刻苦,不停的朗诵。
口不绝吟这个成语的典故
1个回答2024-02-18 10:52

【词目】口不绝吟
【读音】kǒu bù jué yín
【释义】吟:吟咏,背诵。嘴里不停地吟诵。形容学习非常刻苦。
【出处】《旧唐书·韩愈传》:“先生口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编。”

熟读唐诗三百首 不会吟诗也会吟
1个回答2022-12-24 00:53
是“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,这是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词,通过背诵,变别人的为自己的,化知识为生命这里包含了两层意思:第一,材料要精,不要泛。第二,要熟读。
读书破万卷,下笔如有神;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟
1个回答2024-02-19 09:23
不是读的遍数多就懂、关键是要学会怎么去理解其中的寓意.
熟读唐诗三百首 不会吟诗也会吟的意思是什么?
1个回答2022-12-20 14:26
“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,说明熟读背诵是学习诗歌行之有效的方法之一.熟读是学习的基础,只有反复诵读,才能对诗的韵味、声律、意境等有较好的理解.这是其合理性.
其局限性就是,现代人如果要吟出好诗,不仅仅要掌握谴词造句等文字运用技巧,还要深入生活,在生活中捕捉题材,提练意境,深化主题.