学生心理问题及危机干预

(1)迅速确定要干预的问题，强调以问题为主，并立即采取相应措施。 　(2)必须有其家人或朋友参加危机干预。 　(3)鼓励自信，不要让当事者产生依赖心。 　(4)把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。

可能会失聪。人岁数大了身体各方面机能也会下降，建议带老人去医院检查下，以防万一。

大学生承载着父母、社会等众多的期盼,面临着学习、生活、就业的多重压力,使大学生的心理和精神应对出现困难,导致心理问题也相应出现。

因心理疾病或精神障碍的原因,不惜伤害自己或他人的案例时有发生,且有上升的趋势。

因此,大力做好大学生心理疏导和心理危机干预工作,是摆在高等学校面前的一项重要任务。

我们一定要进一步提高对加强大学生心理疏导和心理危机干预工作的重要性和紧迫性的认识,切实增强做好此项工作的责任感和使命感。

1、大学生心理危机产生的原因根据当前社会环境与高校特点和大学生群体身心特点的内外部因素分析,高校大学生心理危机产生的原因有以下几点:(1)角色转换与适应障碍。

大学新生入学后或多或少会起心理落差;其次,进入大学面对新的环境、人际关系、教学模式,尤其是复杂的人际关系,不同的教学模式以及对独立生活的不适应,容易产生心理失衡的问题。

大学生面临的危机有：健康风险、情感风险、财产风险、兼职风险等。通过性格、情绪、言语、行为等表现形式展现。心理危机干预模式一般分为危机出现前、危机过程中、危机处理后三个阶段。

大学里的生活大部分都是积极向上的，但也有一些情况会让学生产生消极的情绪，难以处理，比如：离家带来孤独感；担心上学给家庭带来经济负担；与室友或其他人发生矛盾；担心成绩不理想，害怕失败；对学校的教学计划、课程安排不满意；（因出现个人的丧失：失恋、考试失败、丢面子、急性严重疾病）而极度痛苦。

危机常见的表现形式有：

性格：平时性格开朗、生活态度积极乐观，出现危机时则相反，如果平时性格内向，可能会加重。或许性格变得暴躁、易怒、抱怨一切事情，甚至认为社会对他不公平等等。

情绪：紧张、恐惧、怕见人、情绪低落或不稳、或表面平静、给人的感觉眼神游离。

言语：沉默少语、或言语本身带来特定意义令人费解，如打听什么方式自杀没有痛苦、直接询问哪种药物吃多少会死、活着不如死了等等。

行为：躲避人、对关心他的人采取回避的态度、呆坐沉思、麻木。

其他：失眠、食欲食量变化、做事注意力不集中、工作、学习能力下降，严重者出现自杀、药物滥用等。

人际关系风险：

1、作为进入社会的过渡期，大学生每天都要与各种各样的人接触和交流，比如班上的学生、老师、寝室的室友，甚至社会上的人。在人际交往过程中，难免会因处理不当而产生矛盾，如因生活习惯不同与室友发生冲突、成绩不理想与教师发生争执、竞选社区领导与对手发生冲突等。

2、预防方法就是不断学习经验，提高人际交往能力，经常帮助身边的同学、朋友，尽可能多的和他人交流，扩大自己的朋友圈，同时要做到严于律己，宽以待人，拥有同理心，但不要站在道德制高点去指责他人。