飞天凌空阅读题及答案

哦哦UIUI哦

NO,NO,NO,

怒放的生命-汪峰

读《宋史·岳飞传》（有节选），完成8-11题。（14分）

或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，俄而课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳⑥其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑦与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”

【注释】①舍：驻扎休息。②课：督促。③注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。④束刍：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥劳：慰劳。 ⑦统制：武官名。⑧蹙额：皱眉，表示忧虑。

8．⑴解释下列句中加点的字词。（4分）

①皆重铠以习之（ ） ②死国者，则育其孤（ ）

③尽召诸统制与谋（ ） ④恂恂如儒生（ ）

⑵下列各组句子中，加点词语用法和意义相同的一项是（ ）。（2分）

A．或王命急宣 / 或问：“天下何时太平？” B．为天下唱 / 躬为调药

C．以咨诹善道 / 善以少击众 D．弗之怠 / 何功之有

9．用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。（2分）

俄 而 课 将 士 注 坡 跳 壕

10．翻译下列句子。（4分）

⑴凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。

译：

⑵陟罚臧否，不宜异同。（《出 师表》）

译：

11．结合语段相关内容，谈谈你对岳飞其人的认识。（4分）

参考答案：

8．⑴①穿上重重的铠甲 ②为……而死 ③全，都 ④小心谨慎的样子 ⑵B

9．俄 而 / 课 / 将 士 注 坡 跳 壕

10．⑴凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。⑵升降官吏，评论人物，不应因在宫中或府中而异。

11．（1）治军有方：严明军纪（卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇；卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者）。爱护士卒：（遣妻问劳其家，凡有颁犒，均给军吏。卒有疾，躬为调药。）。军事谋略：善以少击众。 谋而后战。礼贤下士，谦虚，不居功自傲：每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”（答到 2点即可，评价2分，依据2分）

【参考译文】有人问：“天下什么时候太平？”岳飞说：“文臣不喜欢钱财，武将不怕死，天下就太平了！”每当军队驻扎休整，不久他就督促将士练兵，都穿上重重的铠甲来训练他们。士兵中有私拿老百姓一根绳子捆扎草料的，就立即斩首来示众。士兵晚上住宿，百姓开门希望他们进屋，没有人敢进去。军队 号令“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。士兵有人生病，岳飞亲自为他配药。（对）远离家乡卫戍边疆的各位将领，派他（指岳飞）妻子慰问他（指戍将）的家人；（对）为国而死的将领，就养育他们的遗孤。凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。（岳飞）擅长以少击多。凡是有进攻（之事），就召集所有的官员一起谋划，制定策略后再进攻，因此从未有过失败。敌人因此议论说：“摇动山容易，摇动岳家军难。”每次筹集军粮，（他）一定皱着眉说：“东南百姓民力枯竭了！”（岳飞）爱惜贤能，礼遇士人，谨慎谦和，极具儒将风度，每次辞谢升官，必定说：“将士效力，我有什么功劳呢？”

表明在国家统一印制门票现在两条平行线，第一行是“受限于当日当次车”，第二行是“在有效的3天”（短途车为2天见效）中间两行并没有标点符号，刚读这些话放在一起，才能正确理解，之前提到的以下行只是看单词，不免产生歧义的乘客。

铁路部门还解释说，如果乘客无法赶上当日当次车，上火车前行，并在两小时内开行后改签这趟列车仍然有效，不存在天然的膳食票无效。但每张票只能使用一次改签，并根据实际的火车票销售，硬卧票很可能会改签成硬座票，我们就可以在饭后不退还。

铁路部门经常通过各种渠道向这些乘客知识推广，但在采访过程中，不少乘客却希望通过适当的方式，铁路部门提高门票，以避免歧义，真正的便民服务春节的每一个角落。

简单地说，这意味着，如果你可以做一些在途中下车，就可以在两天内继续行程的机票休息。例如，你的票是2，行程为5天。然后，你必须对车子的第2天，你可以下车半路，然后你可以去2天

答案及解析：
1.1)岳飞正是由于忠实地履行了“精忠报国”这一“至嘱”而被杀害的。（此题需要联系上下文进行分析、归纳，进而作答。意思对即可）
2）莫等闲，白了少年头，空悲切。
2.1）对比手法。
2）以对比来渲染悲剧气氛（此问重在分析与鉴赏对比手法的艺术效果。）
3）岳飞式的悲剧在不正常的时代具有必然性。或者：“你忠于谁，谁就决定你的生死”是一种历史的必然（此问重在对写作意图的理解和分析。）
3.1）比喻手法，化用（或运用）典故（或成语）；提醒（或“点明”）人们要牢记历史。（这两问重在考查对艺术特点的分析和作者的写作意图。）
2）两个人的死有着本质性的差别：（目的是）突出岳飞的“冤屈”。
4.此题主要是分析、鉴赏和评价。答案是C、E。（A项错在这句话没有那种暗示作用，也并非一语双关，因为岳飞在当时多坎坷，不顺畅；B项错在“涉笔成趣”和“洋溢着灵性和活力”等表述，因为作者的笔调是相当沉重的，并不是为了表现“情趣”和“活力”；D项错在“重新认识的和高度评价”等表达上，因为此处是对历史的反思，而并非对历史人物的认识的评价

1、排比

为了表达某人对“你”只忙于出征、布阵和厮杀而忽视自己的不满。

2、比喻

说明天子的夸奖并不是真心的，而是暗藏杀心的。

3、对比

佞贼的得势让天下百姓受了无数的苦难。

4.这指的就是前面所说的含有“悲剧的情节”意思的事情。

满江红·怒发冲冠



怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

【凌飞】的意思是什么肢差？【凌飞】是什么意思？

【凌飞】的意思是：★「凌飞」在《汉语大词典》第7797页 第5卷 1342凌罩拦飞（凌飞，凌飞）升空飞翔。 ▶ 三物饥胡国·魏·嵇康《琴赋》：「周旋永望，邈若凌飞，邪睨昆仑，俯阚海湄。」凌，一本作「凌」。

凌飞是什么意思
( )

★「凌飞」在《汉语大词典》第7797页 第5卷 1342 凌飞
（凌飞，凌飞）升空飞翔。 ▶ 三国·魏·嵇康《琴赋》：「周旋永望，邈若凌飞，邪睨昆仑，俯阚海湄。」凌，一本作「凌」。

词条推荐

　活动目标：
　　1.能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度
　　2.体会表达交流的不同途径
　　活动准备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干
　　中班时学过的歌曲《火车快飞》
　　活动过程：（一）谈话：说说大家认识的火车
　　1.提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点出发，第二天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？（火车）
　　为什么这么猜？（火车的速度等）
　　2.说说火车的好处和乘火车的感觉
　　你乘过火车么？
　　乘火车到哪里去？
　　为什么你不坐其它交通工具去那里？
　　坐火车的感觉怎么样？
　　火车是怎么开的？
　　3.用肢体动作来表现火车开的样子
　　（二）音乐活动：《火车快飞》
　　1.跟唱学过的歌《火车快飞》
　　2.跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演
　　3.钢琴节奏变化，幼儿跟着改变节奏表演
　　教师随意将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿判断节奏的快慢，并请幼儿用语言叙述火车的状态：例如出发上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来。
　　4.请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳。
　　5.自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏。
　　（三）结束
　　活动延伸：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外游戏活动中继续表现可进行音乐的创编活动。家里妈妈见了真欢喜