家庭教育和学校教育,两者相比,家庭教育对孩子的品德培养更重要。
首先,家庭教育是孩子接触的第一个教育,在时间上具有不可替代性。这孩子还是一张白纸的时候,我们在三岁以前学会了判断是非。这都是家庭教育的结果。因为的那段时间,孩子是没有反抗力的。对孩子行为的判断以及孩子对外界事物的判断,都是跟着家庭教育的判断而产生的。孩子从父母的言行举动中判断所看见的事物的正确与否。从而形成了自己头脑里的是非观念。我们有句老话叫做三岁看大,七岁看老。说以后孩子在判别是非的时候,开始形成自己的认知,开始明白为什么是错,为什么有证。从而形成了自己的认知能力。已经初步的学会了自己去观察事物,分析事物的特点。并且特错自己认为的结论。因此,在真正的进入小学学习以前,儿子对道德的基本认识已经初步形成并且正在形成中。
,当然,在学校教育中,德育也是很重要的一条线,而学校教育的效果,却需要家庭教育来支撑。
孩子进了学校以后,孩子的监护人,依旧是父母。所以,学校的教育在很大程度上还是要依赖父母的家庭教育。所以我们要求大家做到家庭教育和学校教育的有机结合,相辅相成。只有这样才能事半功倍
1、导向性原则
①坚持正确的政治方向;
②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
③把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则
①讲明道理,疏导思想;
②因势利导,循循善诱;
③以表扬激励为主,坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
①严要有度;
②严要有方;
③严要有恒;
④尊重学生的人格个性,充分信任学生;
⑤尊重学生的个性发展。
4、发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则
①“一分为二”看待学生;
②长善救失,通过发扬优点来客服缺点;
③引导学生自觉评价、自觉进行自我修旦旁养。
5、教育影响的一致性与连贯性原则
①统一学校各方面的教育力量;
②争取家长和社会的配合,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络;
③处理好衔接工作,保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
扩展资料:
进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来,使他们言行一致。
中国学校德育的原则,是根据社会主义社会德育的性质、任务,在总结教育实践经验(包括教育史上有益的经验)基础上提出来的。它力求反映学校共产主义思想品德教育过程的客观规律性。
德育原则是一个相对完整的体系,贯穿于整个思想品德教育的始终。德育原则不是凝固不变的,它将随着人们对德育过程规律认识的加深和教育实践的发森迟和展而日益丰富和发展。此盯
动之以情,就是使学生的情感发生变化。由知到行,要有欲望、有需要,因此要利用学生已有的感受来打动学生的心,使学生产生仰慕好的思想品德、厌弃不良的行为习惯的感情。这里的关键是教师要对学生有深厚的感情。如果学生不信任教师,不亲近教师,就不可能“动情”。