培养成长型思维模式的四个步骤

培养孩子的正确思维方式应从遵守吋间、习惯养成、做事有始有终三个方面着手：
1、培养孩子从小养成遵守时间的观念，才能培养孩子勤奋、果敢的行为风格，从而避免拖沓和懒散；
2、从小培养孩子遵守规则的习惯，这样可使他的一生都前行在社会公允价值以内，享受平凡的但却是幸福的人生；
3、人生的一切成就都是经过不断而持续的努力累积而成的，从小培养孩子做事有绐有终的行为风格才能为获得人生累积奠定人格基础。

如何培养成长型思维模式

成长型思维模式不是一蹴而就的，而是通过一个过程一步步接近成长型思维模式，通往成长型思维模式需要走过四个旅程。

第一步：接受

就是去拥抱我型派仿们的固定型思维模式。我们每个人都有一部分固定型思维模式。我们每个人的思维模式都是成长型和固定型的混合物。

第二步：观察

要明确是什么激发了我们的固定型思维模式。那个固定型思维模式的人格会在什么时候出现。可能是在我们面对一个巨大的新挑战的时候，或是遭遇了巨大失败的时候等。当我们了解了这个固卜纤定型思维模式人格，并明确了激发他出现的原因，不要急着去评价，先观察一下。

第三步：命名

给固定型思维模式人格起个名羡悔字。让我们来仔细想一想自己的固定型思维模式人格。可以用生活中某个人的名字来命名他，或者一本书、一部电影中的人物，让他成为我们生活的一部分。

第四步：教育

当我们知道了触发固定型思维模式的诱因，并了解了自己的固定型思维模式人格以及他会对我们造成的影响，这时就需要教育他，让他和我们一起走过这段旅程。

我是铄爸，终身学习者，阅读推广人，跑步达人，一月精读一本书，一月跑步150KM+

人才培养七大步骤：
　　1、人才基本情况了解
　　2、职业性向测评及工作胜任力测评
　　3、培养方案制订
　　4、集体成长培训
　　5、个人单独成长辅导
　　6、应用能力提升及工作跟踪辅导
　　7、人才培养效果评估

第一性原理强调用少量的基本数据进行分析，简化。强调事实和少量假设，从问题的最本质出发，进行推理思考，而不是类比思考。不被过去的经验知识所干扰。
第一性原理的思维方式强调独立思考，而不是人云亦云。强调质疑 ，不轻易接受否定的答案。
第一性原理的思维方式强调实验，用实践去验证。硅谷一位风险投资家说过，很多聪明的人喜欢用类比推理，但是很少有人真正动手去做个实验。
第一性原理思维方式的基础是自信心。没有强大的自信心，很难挑战常规。爱因斯坦说过：自信是向成功迈出的第一步。

人才
培养模式的涵义：“人才培养模式”是指在一定的
现代教育理论
、
教育思想
指导下，按照特定的
培养目标
和人才规格，以相对稳定的
教学内容
和
课程体系
，管理制度

步骤：

先底部做起，有点像现实房子中的打地基，把地板那一块做好；然后用四根小木头做支柱，想搭第二层的也可以搭起来，最后的模型顶部可以用纸张折成尖尖的盖子！

拼接模型呢建议买四联品牌的拼图模型，木质的，有黄鹤楼，江南水乡……成本低，制作容易，可以加配景，树木花草。

还可以买一些积木自己搭建，或者自己找些木头搭建，也可以用一些废旧书本自己折着玩玩。

模型是所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式，也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品，一般用于展览或实验或铸造机器零件等用的模子。模型的分类众多，可按用途、表现形式、产品属性等分类。

步骤：

先底部做起，有点像现实房子中的打地基，把地板那一块做好；然后用四根小木头做支柱，想搭第二层的也可以搭起来，最后的模型顶部可以用纸张折成尖尖的盖子！

拼接模型呢建议买四联品牌的拼图模型，木质的，有黄鹤楼，江南水乡……成本低，制作容易，可以加配景，树木花草。

还可以买一些积木自己搭建，或者自己找些木头搭建，也可以用一些废旧书本自己折着玩玩。

模型是所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式，也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品，一般用于展览或实验或铸造机器零件等用的模子。模型的分类众多，可按用途、表现形式、产品属性等分类。

能够有效提升个人的逻辑思维能力，增强团队的合作意识，有效了解更多的专业知识，提高他们的动手能力，能够获得更多的专业有效渠道。

治理交易。它是指，一个利益主体拥有另外一个利益主体的所有权，或者说拥有它的控制权和剩余收益分配权。

一、激发能动性

激发能动性就是想尽办法方法给孩子对于希望养成的习惯的动机：让孩子相信及自我鼓励：我需要！我喜欢！我能行！

二、环境影响

给孩子提供良好的家庭环境，学校环境和社会环境。为孩子形成好的习惯而不断的对其做出优化。

三、明确规范

明确规范就是引导孩子了解某个良好习惯的重要意义和具体标准。

四、榜样激励

榜样激励就是运用榜样和偶像的模范行为激励孩子养成好习惯，其中首先是父母和教师要以身作则为孩子做表率，二是要理解和尊重孩子的榜样和偶像。

五、持久坚持

持久坚持就是鼓励和引导孩子将良好行为坚持坚持再坚持，由被动到主动再到自动，直至养成良好习惯。

六、及时评估

及时评估就是每一天都检查评价孩子习惯养成的情况，引导其发现自己的进步，排除各种干扰，将良好行为坚持下去。