小班绘本:《谁藏起来了》

执教者黄玉敏班级小班活动重点领域语言教材分析与设计意图捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的乐趣。活动目标1．仔细观察图片寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3．体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备：绘本PPT、场景布置（石头、大树、花丛、树叶堆）活动重点与难点：重难点是根据动物显著的外形特点找到相应的动物，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。预设环节设计意图一、谈话讨论，引起兴趣师：你玩过捉迷藏吗？怎么玩？二、欣赏课件，讲述故事内容1．哪些动物朋友在玩捉迷藏？2．谁来藏，谁来找？你有什么好办法？3．小动物们用了什么办法？谁输了？4.小狐狸找到了谁? 它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）5．还有谁没找到？小鹿藏在哪里？ 三、游戏：捉迷藏捉迷藏真有趣，我们也来玩捉迷藏好吗？四、活动延伸捉迷藏真好玩，我们一起去找更多的朋友玩吧。以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。 此环节是本次活动的重点部分。让孩子在看看、猜猜、说说中根据动物显著的外形特点找到相应的动物，并讲述动物躲藏的位置，发展幼儿观察力和表达能力。最后游戏捉迷藏，让幼儿亲自感受捉迷藏游戏的乐趣，真正走进书里面的场景。 小班绘本《藏在哪里了》教学反思一、教材分析与设计意图捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的乐趣。二、效果分析及课后反思整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，孩子兴趣很高，特别是幼儿玩捉迷藏游戏时兴趣更浓。活动目标体现了故事情节的发展，多领域的整合，目标能落实到环节中，适合小班孩子学习的年龄特点。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，孩子们能用完整的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。在本次教学活动中也存在一些不足，希望在座的老师能给我提出宝贵的意见，谢谢大家！在活动中觉得自己与幼儿的互动较好，但也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该间采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，这是我在以后的活动中值得去反思的。 运河第二幼儿园二〇一二年六 运河第二幼儿园二〇一二年六月

亲，FLASH和PPT是不一样的呢，FLASH是类似一种动画，会连续播放的，而PPT的话可以按着老师上课的内容来，单击才放出想要的内容，PPT更适合上课使用，FLASH的话适合小朋友放松使用

执教者黄玉敏班级小班活动重点领域语言教材分析与设计意图捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的乐趣。活动目标1.仔细观察图片寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和部分的关系。2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.体验捉迷藏游戏的快乐。活动准备:绘本PPT、场景布置(石头、大树、花丛、树叶堆)活动重点与难点:重难点是根据动物显著的外形特点找到相应的动物，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。预设环节设计意图一、谈话讨论，引起兴趣师:你玩过捉迷藏吗?怎么玩?二、欣赏课件，讲述故事内容1.哪些动物朋友在玩捉迷藏?2.谁来藏，谁来找?你有什么好办法?3.小动物们用了什么办法?谁输了?4.小狐狸找到了谁? 它们藏在哪里?(幼儿学说××藏在××的句式)5.还有谁没找到?小鹿藏在哪里? 三、游戏:捉迷藏捉迷藏真有趣，我们也来玩捉迷藏好吗?四、活动延伸捉迷藏真好玩，我们一起去找更多的朋友玩吧。以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。 此环节是本次活动的重点部分。让孩子在看看、猜猜、说说中根据动物显著的外形特点找到相应的动物，并讲述动物躲藏的位置，发展幼儿观察力和表达能力。最后游戏捉迷藏，让幼儿亲自感受捉迷藏游戏的乐趣，真正走进书里面的场景。 小班绘本《藏在哪里了》教学反思一、教材分析与设计意图捉迷藏是孩子们熟悉和喜爱的游戏，《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验阅读的乐趣。二、效果分析及课后反思整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，孩子兴趣很高，特别是幼儿玩捉迷藏游戏时兴趣更浓。活动目标体现了故事情节的发展，多领域的整合，目标能落实到环节中，适合小班孩子学习的年龄特点。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，孩子们能用完整的语言讲述:XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。在本次教学活动中也存在一些不足，希望在座的老师能给我提出宝贵的意见，谢谢大家!在活动中觉得自己与幼儿的互动较好，但也有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该间采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，这是我在以后的活动中值得去反思的。 运河第二幼儿园二〇一二年六 运河第二幼儿园二〇一二年六月

我认为找一点乐子放松放松~应该可以发现你的心情会慢慢放松吧.!.心情都有很大的改善。

班级和年龄。
1、班级。小班绘本的班级是幼儿园小班制作，而大班绘本的班级是幼儿园大班制作。
2、年龄。小班绘本的年龄通常在四岁，而大班绘本的年龄要在五岁。

《是谁嗯嗯在我的头上》是大班绘本，也是中班绘本。适合3-6岁儿童阅读。

《是谁嗯嗯在我的头上》故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从《是谁嗯嗯在我的头上》中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！这是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。

绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。

通过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物忻躲藏的正确位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们在快乐的阅读、快乐的学习!

我想出玩石头剪刀布这个办法后，我通过和幼儿一起玩过之后，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。

在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说: "我转过身，你们都躲起来吧，我倒计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数,增添乐趣。

这是一本值得推荐的绘本。

1适合中班幼儿的绘本故事:《我爸爸》

作者:[英]安东尼·布朗

译:余治莹

内容简介:爸爸是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”这些都是孩子们心中的爸爸，对“我爸爸”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。

推荐理由:讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。

通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。

2适合中班幼儿的绘本故事:《逃家小兔》
作者:文/[美]玛格丽特·怀兹·布朗 图/[美]克雷门·赫德

译:黄逎毓

内容简介:事先没有一点征兆，一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说他要“跑走了”--尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他--但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说:“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。

推荐理由:《逃家小兔》总是能让年幼的小读者感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。

3适合中班幼儿的绘本故事:《蚯蚓日记》
作者:图/[美]哈利·布里斯 文/[美]朵琳·克罗宁

译:陈宏淑

内容简介:一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球!地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它们却是息息相关的。小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的。

接下来，每一篇蚯蚓的日记，都精彩到我无法用语言来描绘它。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹，而试图去分析它这种精彩，似乎都已经是多余的了。

推荐理由:这些内容只是点到为止，它给你留下一个巨大的想象空间，这对幼儿读者来说，是多么好的机会啊，你去帮你的孩子展开想象吧。比如:“我被蜜蜂螫了”，它可以让你的孩子自己编一篇蚯蚓没有写到的日记。--当然，还有更多。本书能导引你和你的孩子一起进入趣味的、形象的、艺术的想象空间。

我个人觉得几米的绘本不错,很有深度,如果给小孩子讲的话,可以培养他们的思想.
嗯,小孩子的教育应该从小时候就抓起么!~
如<<童年下雪了>><<魔法失灵了>>都很有味道啦~!~