一米阅读怎样才可以获得有声书

一米阅读家长和一米阅读有什么区别?
1个回答2024-03-15 03:48

一米阅读是学生版,学生用的,用来阅读,完成老师的作业,家长版是家长监督孩子的,可以看到孩子的阅读成绩。

一米阅读里面可以看书吗
1个回答2024-03-12 02:16
我帮楼主down了一个看了一下,可以看有声书。
期望能帮到你
米咔怎么获得
2个回答2022-07-09 17:55
绝版了,米咔一共开了三次活动,1月20日,2月10日和4月29日,估计不会再开了
米小圈上学记,获得什么?
1个回答2024-01-21 19:58

米小圈上学记,以学校生活为背景的,用日记的方式记录了有趣的校园生活,也让孩子们学会运用词语!

红岩小说阅读获得的收获
1个回答2023-08-13 05:05
永远的精神丰碑
阅见小红鹿阅读有哪些收获
1个回答2024-02-07 03:27

通过阅见小红鹿活动,能够让人学习到知识,静下心来了解自己的内心。

1、爱阅读的人,内心充实宁静,不易陷入令人焦虑的世事纷争之中。爱阅读的人,眼界开阔,比较容易超脱人生中一时一地的困境。

2、读“有用的书”,通过接受正规的教育,获取专业知识,这样可以改变你的在外命运,改变你在社会上的地位。读“无用的书”,哲学、宗教、人文方面的书籍,未必能改变你的外在命运,但可以改变你的内心世界,使你拥有智慧和信仰,从而在精神上立于不败之地。

3、从阅读的过程中能体会到理解、思考、质疑、感悟等诸多感受,如果取消了自己心智的参与,那客观呈现的知识对于你就是无甚价值。

4、阅读不但可以养心,而且可以养生,人的身体很大程度上受心灵支配,心态好是最好的养生。

5、通过阅读,发现了自己原本有但却没知识到的东西,这些东西是自己感悟到的,好像一直沉睡着,现在终于被激活、被唤醒了。

阅见小红鹿阅读活动宗旨:

“阅见·小红鹿奇迹”活动旨在深入贯彻推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神,结合党史教育、铸牢中华民族共同体意识教育、社会主义核心价值观教育,将中华文化符号和中华民族形象通过形式丰富的阅读活动厚植于广大青少年心中。

通过开展“阅见·小红鹿奇迹”活动激发青少年的阅读兴趣,培养青少年良好的阅读习惯,丰富青少年的社会文化生活。让同学们在书香中滋养自身的精神世界,在快乐阅读中树立崇高的理想信念,在美丽的校园中健康成长并涵养浩然之气。

阅见小红鹿阅读有哪些收获
1个回答2024-01-27 21:05

阅见小红鹿阅读收获是:

阅见小红鹿感受是我觉得,我深深的被它吸引了。这篇文章讲的是有一头小鹿,它在小河边喝水时,发现自己的角很美丽,自己的腿却很柔弱,一点也不美丽。

突然,一头凶恶的狮子从草丛中蹿出来,想吃了小鹿,受惊的小鹿急速的奔跑着,跑到了森林里,可是它的角挂在了树枝上。

它临死前说我以角为荣,它却给我了灾难;我以腿为耻,它却给我了生命。

阅见·小红鹿奇迹”实验基地将通过举办主题阅读、集体阅读、阅读竞赛、阅读心得分享、亲子阅读等形式多样的阅读活动,着力提升同学们的阅读覆盖

米路的海 在线阅读
1个回答2024-01-27 09:21
主要内容:一只身处西北沙漠的小蚂蚁米路,自从听了一只大雁讲到大海的瑰丽神奇,就内心心念容念地想去看看大海,不管别人说它异想天开、不切实际,跟它的好朋友蜜蜂光圈一起,为了梦想,不惧风雨,千里跋涉,两个小小的生命,不可思议地达成了自己的愿望,看到了大海。
一把炒米(阅读题目)
1个回答2024-03-05 10:44
1、写出故事发生的时间【革命战争时期,地点【苇子沟】,主要人物【老班长、大个子战士、小个子战士】,事情的起因【作战中没有突围出去,与队伍失去了联系,被敌人围困在苇子沟】,经过【大个子和小个子都想得到炒米突围出去而活命,老班长让大个子出去,自己和小个子留下做掩护。】,结果【老班长父子牺牲】,全文记叙的顺序【顺叙】.



2、思考下列问题

(1)老班长和小个子战士是什么关系?小个子战士对仅有的一把米是什么态度?

【老班长和小个子战士是父子关系,小个子战士对仅有的一把米是抱着生的希望。】

(2)老班长对小个子的请求是什么态度?(用文中的原话回答)你是如何理解的?

【“混帐小子,灵巧个屁,个子顶不住枪杆高!”】老班长把生的希望让给了大个子,把危险留给了自己。

3、从写作手法的角度考虑,你最欣赏本文哪些写作特点?

结构简单,着力与语言描写
孩子在阅读中收获了什么
1个回答2024-01-29 19:18
有关研究指出,1~6岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期。而周围世界对幼儿来说,都是新鲜有趣的。通过早期阅读,利用幼儿的有趣和好奇天性,引发和培养幼儿的兴趣和爱好个性,可使幼儿的智力得到及时、必要的开发。幼儿对早期阅读十分喜爱,图文结合的形式让他们对书籍有一定的阅读兴趣。

一、 培养幼儿良好的倾听习惯(倾听方面)
二、 促进幼儿社会性情感的发展(社会情感方面)
三、 有利于幼儿智力和身心发展(智力与身心方面)
四、 提高幼儿的想象能力(想象方面)